教育是一个心灵唤醒的过程，教师是一个充满爱与责任的事业，老师的辛勤耕耘就是一种期待，给学生一方晴空，他们会在不经意间给我们带来惊喜。
眨眼之间，六年的班主任时光随着两届学生的毕业悄然从身边流逝，回顾自己走过的这几年，其中有得有失、有喜有忧；有同事的教学交流和探讨，有前辈的声声叮嘱，更有学生的欢声和笑语。而教书育人的过程，与我而言也是我人生中的一种莫大的幸福。因为，陪伴学生的日子里，能感受到柔风拂面的惬意，闻到玫瑰成型的芬芳，聆听学生成长的声音。这种幸福，无论是从学生满脸的疑惑，还是会心的微笑，又或者刻意的调皮，直至在离别时的泪水中，我都能深深地体会到。
作为一名青年教师，从初登讲台的战战兢兢、一板一眼、动辄满头大汗到现在的勤奋求知、主动探索，在讲台上挥洒自如，六年的时光已经让我开始慢慢学会以幸福的眼光去看待教学，在平凡中享受工作的快乐。当然，在教学中也会遇到贪玩厌学的学生、懒惰退步的学生，在督促、激励学生的过程中，也不是每个学生都能理解老师的良苦用心，所以也有生气窝火的时候，但是既然选择了这个职业，就要奋力地走下去，既然从事了这一职业，就应承担相应的责任，因为毕竟自己是老师，毕竟老师应该比学生经历更多，更能“伤得起”，终究有一天，学生一定能够体会到老师的付出。虽说教师的工作是平凡的、琐碎的，但在这平凡、琐碎的背后伴随的是成长，是智慧，是学生的蓬勃朝气，因此是一种浸润心田的快乐和自豪。
审视我当班主任的这六年，因为学校离家很远，所以每天早上6点半出门，晚上6点半到家已经成了我的家常便饭。跟学生相处整整一天的时间，让我有了很多的时间可以近距离的去走进他们，了解他们，和他们打成一片。很多时候，学生们有思想上的波动也会第一时间找到我，和我谈心。所以在学生们眼里，我既是班主任，也是朋友。和学生们关系处好了，很多问题在解决起来也就更得心应手一些。所以，我带的班级班风一直很好，无论是在学习成绩，还是在纪律、卫生等方面一直名列前茅，并且在很多以班集体为单位的活动中我们班都取得了很好的成绩。
我授课过程中，我深知要想给学生“灌”一碗水，即使没有一缸水也必须得有一桶水。所以，上课前我都会认真并且充分备课，回想第一轮上课时，我的课本上面密密麻麻地记满了我的备课内容。而这样的努力换来了我所教班级语文成绩的突出。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”心境可以很平凡，生活可以很平凡，但教书育人的过程不宜太平淡和被动，应当保持一定的工作激情和对教育事业的诚挚热爱，不断地坚持学习和积累、及时反思、反复实践，以积极的心态认真面对教书育人中所遇到的种种困难，充分激发学生学习的兴趣，让学生能更好更快地学习和成长，那么作为老师，就会感受教书育人的快乐和幸福。
师者，鬓角沾霜织日月，凡心淡默书春秋。
