为求回报而学习，是否有不好影响？.mp310:11
来自第五教育
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时间都去哪儿了？
亲爱的朋友，早上好！我是Phoenix营长，欢迎来到“小五学堂”！
有家长给我打电话，咨询这样一个问题：说我们通过奖星星、奖物质、奖很多很多的东西，通过这种类似交换的方式，来引导孩子的学习和成长，会不会给孩子造成这样一种印象：学习的目的是为了星星，学习的目的是为了奖励，会不会让孩子产生这样的感觉：凡事都要讲条件，谈交换，以后还愿意自动自发的去做事情吗？这样会不会太功利？不利于小孩成长呢？
我非常理解家长的这种担心，不过，朋友们还记不记得我在昨天的课程中跟大家分享过：我们要让孩子学会算经济账，培养他的商业思维，大家有没有想过，我们为什么要跟大家这样讲？
道理非常简单，因为，任何人做事都有个“成本—收益”的考量，小孩子也不例外啊，当然，这不能单纯的理解为功利，这是人性的本然。如果是细心的家长，一定会发现存在这样一种现象：我们大多数的小孩都喜欢跟玩具很多的小朋友玩耍，都不愿意跟没有玩具的小孩玩耍，这又是什么原因呢？
在这里，我给大家推荐一本书，书名叫《自私的基因》。这本书是社会生物学领域泰斗级的大家“道金斯”写的，这本书在该领域的地位非常之高，而且这本书是十足的大部头，看起来非常烧脑，但是，凡认真看过的朋友都说好，相信看完这本书，大家一定会对这个问题有更清晰的认识。说了这么多，我其实就想表达一个意思：家长们真的多虑了，功利不功利，关键在于怎么去引导，怎么去帮助孩子建立正确的认知。
虽然，在人的天性中，存在着这种算计、成本-收益的意识，但是，并不能代表说我们做任何事情都是为了一个功利的目的，因为真正能决定一个人的行为方式并产生持续影响的是价值观，今天咱们的时间管理课程，一句话就可以说明白了——人是价值观的动物。
没错，价值观，才是最根本、最关键、最能够让一个人保持持久行为方式的核心力量。亲爱的家长朋友们，小五学堂不正是在通过时间管理课程，来帮助孩子们建立正确的价值取向吗？
无论是星星交换也好，物质奖励也好，这些行为，都可以看成是大人在小孩的大脑中所植入的一种思想，如果我们只是单纯的谈交换，或者我们压根就没有跟孩子达成深度的共识，没有让小孩明白做这件事情的意义，那么，很有可能会让孩子产生一种功利的思想，产生错误的认知，简单的认为任何事情只是交换，而忽略了更为重要的意义，所以，我有必要提醒家长朋友们在这方面要特别的小心和注意。
所以，从我们的儿童时间管理课程开讲以来，跟大家交流最多也是价值观的事情，我们做这件事的目的，就是帮助孩子建立时间管理的思维、培养边界意识、形成专注、坚持的品质，而星星也好、奖励也好、鼓励也好，都只是我们运用的方法，或者说是我们借用的工具，家长们一定要非常明白这一点。
家长们也必须将这种理念准确无误地传递给小孩，如果我们的课程，不光没有帮助到孩子，反而让孩子产生了功利的、错误的价值观，那么，这将是我们所有老师、家长们需要集体反思的大事情了：往小了说，我们的工作、我们的课程没有任何的价值，往大了说，我们伤害了一个个真实而美好的生命，我敢说，没有任何人能够承担这样的后果。
回到孩子，其实就一件事情，我们做三表也好、做一录也好（任务表、星星表、兑换表和美言录），所有的一切都是帮小孩从外在的驱动逐渐养成靠自我驱动的价值取向，家长需要做的，就是让孩子能够真正地从所做的事情中找到意义和乐趣，实现价值感。
说到怎么样去帮助孩子建立这些正确的思维，我已经跟大家分享了足够多的信息和案例，最核心的一点，就是希望家长们可以找到培养自己小孩的最合适的方式，无论是鼓励、还是奖励、亦或是建立良好的亲子关系，希望通过这些过程，让小孩收获和体验更多不同的东西，而正是这些生命的点点滴滴，最终形成了小孩的个性。
当然，我们最后再次强调：人都是价值观的动物，人活在自己的价值观里，一切的胜利都是价值观的胜利！
所以，明白了这一点，家长们就知道协助孩子建立正确的价值取向，是一件多么重大而有意义的事情，而从小拥有父母良好价值观熏陶的孩子们，又何其幸福！好了，今天就聊到这里。
明天，我们将跟大家聊一个新的话题：归因法。明天早上7点，第五教育儿童时间管理与您相约，明天再见！
