科技小昆
學生參加各種不同崗位的生產實習，本是教學工作的延伸，也是各種學制教育不可缺的組成部份，為何把自已理解成是廉價勞力呢？
試問一：不參加生產實習，如何把課堂的理論知識與生產實踐的感知有機結合起來，進一步加深對掌握知識的理解丶鞏固與提升。
試問二：一個未參加（缺席）生產實習的學生，沒有實習單位的鑑定，可以算完成學制教育嗎？可以拿到畢業證書或學位證書嗎？
試問三：生產實習是對自已即將走上工作崗位，熟悉工藝與生產程序，操作規範的過程，是對專業知識與能力的鍛練考核補與缺補漏的過程，更是
是拜師學習的重要過程，學校一般需給實習單位撥經費的，難道還得對實習生髮工時補貼不可？
實習生一心想掙錢，甚至誤把自己在實習期間參加必要的勞動，視為廉價勞力，是不認真學習，不虛心學習的具體表現，實不可取。
陳恭5
我不這麼看，因為大學生你在書本學到的只是課本知識，還要把所學的知識會應用到實踐中，這是需要一個過程，做事要想長遠一些，不能只看眼前。
在過去的封建社會，要想學徒，白給人家幹活，可能還要遭受打罵，還未必能學到知識。
在現今社會中，剛進工廠學徒的，也只是給學徒工資，這都是正常的，你不能創造價值，就不要想能拿到高工資，這都是相對的，不要想廉價，給自己貼標籤，我們是來學習和實習的，只要是你學到了真本事，你就是無價的。
學校給你創造實習的機會，要知道珍惜，前輩的經驗都是失敗多少次總結出來的，這都是寶貴的財富，你學到了可以少走彎路，是用錢不能衡量的。實習中不能眼高手低不好好做事情，會誤了自己的前程。不只是學經驗，還要學會和師傅相處，讓他認可你，能給你良好的實習評價，對於走向別的工作崗位也是打下堅實厚重的基礎。
所以從這幾方面來看，不要說自己是廉價勞動力，關鍵是怎麼看待這個問題，通過實習學到了自己在書本學不到的東西，你就是贏家。在實習過程中認認真真學習，踏踏實實做事，一步一個腳印，才能走得更遠。
小學數學晨雨課堂
你好！如何看待專科生實習被當作廉價勞動力？我個人認為這種看法是片面的，下面來說一說。
一、高職院校培養的專科生定位是什麼？
按照教育部規定，高職院校的學生至少要完成6個月的社會實踐實習。從國家的培養層次來看，定位的是技工，以後可以往高級技工發展，這也是當前我國缺口較為嚴重的，後期的待遇還是可以的。當然專科生也可以走繼續提升學歷的渠道，這條路目前也是比較暢通的。
二、正規的實踐實習對學生來說是一種鍛鍊，技能的增長，社會閱歷的提升。現在回想我那時候實習的經歷，覺得是一種美好的回憶，真的學到了很多的東西，2007年的時候，還處於大四的我，滿世界找實習崗位，因為當時本科學校不予提供，只能私下自己找，後來來到一家機械設備加工廠，從看圖紙到開車床，再到畫圖紙，滿打滿算幹了半年。而現在據我的學生的反饋給我，他的內心是牴觸實習的，工廠不比學校舒服，每天面對的是冷冰冰的機械，或者在產線上學習加工，太枯燥，太無趣。所以，很多學生的出發點就錯了，何談以後的發展，怎麼做成高級技工？在這我想說一定要正視實習，這是人生成長的第一站。
三、是否存在不合規的實踐實習。一般院校不會接觸一些不正規企業，把大量的學生送往黑心工廠，淪為廉價的勞動力，不得不說這是與國家規定和教育的目的相背離的。實習是與學生專業相似的崗位上進行學習實踐，但有一定的實習薪水。曾經見過網上報道，一些學生被迫去黑心工廠做操作工，薪水減半，住宿條件不理想。這是與教育目的相背離的。但這畢竟是少數，大多數的企業還是相當正規的，大多數實習是相當鍛鍊人的。
謝謝你的評閱。
