真实的梦魇
：24天了，爱国人士顶的执着，爱国人士签名起诉吧，直到彻查，许可姓公开污辱国人，公开说成绩没有父母人脉关系平台的重要，讲的真实话为中国执法力度加强是有功，这么长时间就查不出父母吗，她父母就如许可姓说的有强大的人脉关系呀，人人有义务必须接受人民监督检查，清者则清，无则加勉
立顶
宇宙的心空
如果我的班上有一个许可馨一样的学生，我会怎么教育她呢？
我思考了很久，认为这种学生只能潜移默化的改变。
首先，惩戒对她来说是没有用的。
这种学生，她对国家的偏见已经深入骨髓，如果进行惩戒，肯定是没有效果的，就算口头上认错悔改，心里肯定会更加认为国家不好，就像现在全网对许可馨口诛笔伐，她悔改了吗？一样称呼大家为“老鼠”。所以我认为，使用惩戒手段是没用的。所有的惩戒都是为了出气，和教育无关。
其次，急性教育是没有用的。
许可馨已经成年，世界观已经成型，我认为，对于任何一个进入青春期之后的孩子，急性的灌输式的教育只能引发反弹和争吵，并不能改变她的观点。
那么应该怎么做呢？
第一，要从环境开始改变。
环境决定一个人的观点，如果我班里有这种学生，我会找理由把她安排在一个大家都比较爱国的宿舍，让她周围的环境慢慢影响她。这个理由可以是另外一个宿舍两个学生有矛盾，需要调整宿舍，不要涉及到她本人。同时，我会在班里和宿舍里贴一些爱国主义标语，不是喊口号，是有真实感情甚至诙谐的标语，避免反弹。
第二，在课堂上侧面进行爱国主义教育。
爱国主义教育都是侧面进行的，不是一味的强调爱国，强调制度优越，比如这次疫情，无需强调，我会在课堂上告诉学生，中国封城的种种措施，确诊8万多人，死亡四千多人，让所有学生进行默哀，然后再介绍国外防控的措施，以及美国确诊近80万，死亡四万多人的现状，让学生为全世界受难者进行默哀，看似不偏不倚，其实会让学生自己思考我国的制度优势，建立她对国家的感情。
第三，应该多进行适当的爱国主义活动。
爱国主义活动不能流于形式，不能做样子，参观个纪念馆，学习一个什么讲话这种是没有用的，只会适得其反，应该鼓励学生进行思考，所谓理越辩越明。比如进来热点的“方方日记”国外出版问题，我会就“方方”的所作所为到底对不对这种问题举行辩论赛，无论正方还是反方，都要查阅大量资料，在辩论的过程中都会被对方的观点影响，这就是一次很好的爱国主义教育活动，另外，我会多组织学生和国外友人交流，聊一聊互相对对方国家的看法，当学生发现对方对中国的了解很多是错误的时候，会去辩解和解释，这种过程也是很好的爱国教育。
所以，如果我班上有许可馨这种学生，我会潜移默化的影响她，改变她身边的环境，进行侧面的爱国主义教育，举行适宜的爱国主义教育活动，这样，一定可以改变她。
老狼篮球社
如果班上有一个许可馨一样的学生，作为老师该怎么办？
因发表不当言论，许可馨事件在网上不断发酵，备受网友的关注和指责。
但面对网友的指责，许可馨曾直言“冷处理就好，三天时间网友们就会忘了此事”
许可馨已经是个成年人，具备了独立思考和承担责任的能力，可以自己做出改变。这个事情的本质来看，她受到的教育肯定出了问题。
说的直白点，就是“不读书”。因为不读书，或读书少，导致自己的三观被污染
如果我是他的老师我会觉得很头疼，很气愤，都说女生比男生成熟早，出国留学不应该更懂事吗，应该作为榜样学习外国知识回到祖国中国报效祖国，而不是说话不过脑子，仅单纯利用父母关系资源一步登天，也浪费侮辱父母一片良苦用心，像她这种就是从小娇生惯养，为所欲为想干什么就干什么，做事说话不考虑后果，作为老师也有一点连带责任关系，也许是被国内一些对外国留学生不良评论激怒了口无遮拦，以至于还微博炫富了一把家里的实力。出现了不良的言语，关键是，辱国的背后，居然还是用的公费？个人生活问题是道德问题，辱国问题是其思想问题！
你拿着公费，拿着纳税人的钱，却反过头来就骂自己的“衣食父母”，你说你许可馨该不该被批评？连句道歉都没有，你说我们如何释怀，如果做为老师觉得像这样的学生忘本，读书学习还有什么意义！
