我的朋友九儿和我说她每天都要去接一个小男孩儿安安放学。安安在家不爱做作业，他父母也管不住他，任他们打骂都不管用，所以他们无奈，只好将安安寄养在九儿那里。
我听了，感到很诧异。安安看着挺安静，也不调皮，甚至少了七八岁小朋友本该有的活泼。在做作业时，我都能感受到，他真的苦恼极了，他咬笔头，看着课本发呆走神，漫无目的地翻课本玩笔，但是作业时间对他来说依旧难熬，好不容易做完作业，几个小时过去了。就这样，玩不能尽兴玩，作业也没有专心做。就这样一日接一日，每日都这么痛苦，学习对他来说就是这样的煎熬，而且如果再这样下去，他还会越来越煎熬。
我和九儿说过关于孩子教育的事，但是九儿无法像我说服她一样去说服安安的父母，教他们学习如何和孩子有爱地互动沟通、如何通过孩子喜欢并且能接受端方式更好地教育孩子，从而让孩子快乐地学习。更重要的是，安安的父母和很多父母一样，他们没有接触过这方面的知识，他们以为对孩子好，孩子不听话就告诉他一堆大人都不爱听的大道理，孩子再不接受就用打骂的方式逼孩子就范，最后期待某一天孩子突然长大懂事，然后醒悟过来父母为他好的良苦用心，于是好好听话好好学习。
我说，几个月的孩子很小，但是他们都非常好教，如果大人掌握合适的方法（在这里可以说是心法），就可以协助孩子从小就养成很多好的习惯，包括对学习保持热忱。很多时候，其实不是孩子有问题，而是我们大人自身存在问题，但是我们的问题投射在了孩子身上，而我们又经常用审视的眼光看待孩子，只以为孩子应该如何如何才对，却没有把眼光投向自身去发现自身的问题。
比如说安安的父母，如果他们在安安不想学习的时候，用心去倾听安安内心的声音，去了解安安为什么不想学习、做作业为什么这么慢，发现：哦，原来是父母经常忙工作，安安是觉得和父母在一起的时间太少了，希望能够放下作业争取和父母多相处的时间，于是父母就在放下工作的时间放下手机等一切事宜，认真地陪伴孩子玩耍；或是安安上学回来才吃完饭想休息一下，到了晚上再认真完成作业，那么父母就让孩子享受一下休闲娱乐时间，玩高兴了去陪着孩子玩分享孩子的快乐。如此，安安的父母就是真正地看见孩子了。
然而安安的父母并没有这样做，他们直接就判定：孩子错了，甚至给孩子贴上标签“不专心”、“不爱学习”、“懒惰”，认为孩子欠修理，于是暴揍孩子一顿。可能本来挺热爱学习的孩子，也在他们父母这样的评价贴标签下，越来越相信父母的话，以为自己是“不爱学习的”、“无法专心学习和做事的”、“懒惰的”，于是结果他们发现父母说的果然不错。你都没有真正看见孩子，你又如何能够和孩子达成一致，协助孩子幸福快乐地向前呢？
我们可以发现，很多时候，很多父母都像安安父母一样，都是用这样的方法教育孩子的。甚至，有的父母一边说自己的孩子“不爱学习”，自己一边不爱学习；一边说自己的孩子“不专心”，自己却经常在孩子专注的时候打扰；一边说自己的孩子“懒惰”，自己却也贪图享乐；一边说自己的孩子“爱玩手机”，自己却是一个“低头族。
我们都难以想象，一个孩子在这样的看不见自己的父母的陪伴教育下，是多么的痛苦煎熬，他们想要成才，又是多么的困难。
尤其是像安安父母这样的，当你觉得孩子有问题，你首先更需要从自身去找找原因：你做好一个父母该有的样子了吗？你真正地看见孩子了吗？你感受到孩子内心的需求了吗？
父母是原件，孩子是复印件，这句话说的非常对。父母想要教育好孩子，父母就要首先做好，要有一个父母的样子。同时，父母还要用心地去看见孩子，去感受孩子的情感和需要，与孩子共情，如此，才能在和孩子沟通的时候事半功倍，教育孩子也更高效。
