桑榆非晚362
孩子剛從幼兒園過渡到一年級，身份由幼兒園小朋友轉化為小學生。轉化的不僅僅是身份，要求也隨之提高不少！不管幼兒園時家長多麼的重視，孩子在幼兒園畢竟還是以玩為主！但是到了一年級還是對孩子提出了更高的要求，一定要孩子明確，這些是你一定要完成的，不能打折扣。
要孩子明白學習是他自己的事情。作業要獨立自主的完成。可能在幼兒園開始，家長就過度地幫助孩子，就連幼兒園老師留的小製作等等要求孩子動手操作的，都是家長親自動手給孩子完成作業，獲得老師的好評，然後皆大歡喜。可是這就會造成孩子對家長的依賴，到了一年級後，家長一定要謹記，可以幫助孩子，但是一定把握個度，學習是孩子自己的事情，要他樹立獨立自主的學習習慣。
願星孩不獨行
我是張旭語文，很願意與您一起探討問題的實質！
我不贊同在小學低年級的時候，重視孩子學習成績的觀點。
小學低年級是培養孩子學習行為的黃金時期，因此，要把培養孩子的學習行為當作重中之重。
學習行為是成為優秀學生的決定性因素，我想，這一點是大家共識的。
可以這樣說，小學低年級學習成績不好，以後是絕對能追趕上的。但是學習行為沒有養成，以後是絕對養不成的。
有句俗語叫“丟了西瓜，撿了芝麻”，說的就是小學低年級學習行為和學習成績的關係。
所以，希望家長們緊緊抓住小學低年級學習行為養成的黃金時期。
張旭語文
為什麼在低年級的時候就要重視孩子的學習？這是因為：
1、“萬丈高樓平地起”，“千里之行，始於足下”，“好的開頭是成功的一半”，這些話精闢地強調了任何事情初始起步階段的重要性，孩子處於低年級階段，就已踏上一生求知的航船，在知識的海洋中遨遊一生，探索一生，通過艱難跋涉，刻苦鑽研，才能有所建樹，有所創新，實現自己的人生價值。只有在低年級階段夯實基礎，做好鋪墊，才能有利孩子進一步直至一生的發展。
2、健康的積極的興趣愛好有利於孩子的成長髮展，也是培養孩子樹立美好理想的前奏。比如有的孩子對唱歌感興趣，家長通過播放兒童歌曲的音視頻，引導孩子學唱，這既發展加深了孩子的興趣，也會形成孩子這方面的優勢特長，隨著孩子年齡的增長，優勢的擴大，孩子會樹立當一個歌唱家的理想，併成為繼續努力發展特長的動力而為此奮鬥。有的孩子喜聽故事，愛講故事，表現出特有的天賦，父母就多讓孩子聽故事，講故事，看同齡人中講故事優秀者的視頻，發展其天賦特長，在興趣愛好的驅使下，孩子的模仿能力是很強的。其他如繪畫、跳舞、武術、小製作等也是如此，這樣以某種特長為切入點，培養孩子的自信心自尊心，再引導孩子全面發展，健康成長。這不是顧此失彼，有失偏頗，而是由點帶面。這就叫“興趣是最好的老師”，而興趣的培養，始於孩子的孩提時代。重視低年級孩子興趣的培養引導，就是重視了孩子起步階段的學習。
3、一個好的習慣使人受益一生，一個不良習慣對人貽害一生，甚至埋下了人生失敗的禍根。這表現在孩子的思維方式，學習習慣，生活習慣諸方面。比如觀察一幅畫，讓孩子看圖說話，看圖寫話，就有個觀察順序、表達順序，畫面主次，觀察者的感情體驗（評價）等，這就要引導培養。要在不同的思維活動中，培養孩子的思維能力。再比如在看故事讀課文中遇到生字新詞，是置之不理，還是問父母、老師？還是查字典詞典自己解決？這是學習方法習慣問題，最好的做法是查字典詞典，最差的是棄之不理。還如學習中的坐姿，專注程度，持久時間等，這些非智力因素，也要引導培養。
