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上網課是新冠疫情發生並延續到正常開學時間仍不能恢復上學的前提下，教育行政主管部門結合教學計劃作出的決策，實屬無奈之舉。但網課確實有諸多不便，比如網課不能投影到電視機，也無軟件可以安裝到電視機，所以絕大部分學生只能使用手機上課。手機上課導致的學生視力下降、學生玩手機遊戲、學習效果不好等多方面原因，以及家長自身素質參差不齊、認識不一致等原因，很多家長確實有意見，容易表現為嘮叨。
作為學生，面對家長的有意見和嘮叨等現象，確實難以解決。要實事求是的分析原因。這裡有幾個方面可供參考：
一是家長對網課存在認識問題。這種情況下，學生及時和老師報告，講清楚家長對網課的想法，由老師與家長溝通，講清楚網課在當下是無奈之舉，是確保學生因疫情影響不能復學的挽救措施，以及請家長支持配合共同教育，來正面影響家長對網課的認識和看法，最大限度爭取家長的支持。
二是學生借網課之名玩手機。這種情況下，學生要及時認識錯誤，及時改正錯誤。玩手機並不一定就是錯誤，合理的時間範圍內，一次性玩很短的時間，一般來說是正常的，學生有適當的手機娛樂是必要的。但如果借上網課之名，玩遊戲上癮了，躲著家長玩，甚至還上當受騙被扣錢等，則是學生自己應該反思和改正，可以通過跟父母保證、網課上完後主動把手機給回父母，認真完成網課佈置的作業等方式，來減少父母的嘮叨。
三是網絡授課的主體存在態度、責任心等問題。這種情況下，家長會認為網課就是一種形式主義，沒有什麼意義，是老師在完成上級佈置的任務而已，並沒有真正主動研究網課授課方法，導致家長有意見，嘮叨。尤其更有荒唐離譜的，2月份曾經有名老師，網課授課結束後忘記關攝像頭和麥克風的前提下返回繼續睡覺，一定程度上造成了不良影響，家長就更有意見，更要嘮叨了。所以，是老師自身問題導致家長嘮叨的話，家長就要採取合適的方式反饋給學校，學校則要加大力度檢查網課備課質量、授課效果，確保網課不會因老師因素產生消極作用。
當然，家長嘮叨也是一種情緒的宣洩，但根據中國的家長對教育普遍重視的實際，家長嘮叨以後，還是會支持學生上網課。只是要確保網課質量，確實需要學校、老師和家長、學生四個方面通力配合，缺其一均不能實現良好效果。
wantwins
在家上網課和在學校課堂上最大的區別是環境改變。在課堂上，整個環境已經為我們營造了一種學習範圍，當週圍的人都在做一件事時候，你可能也會不自覺去做，但是在家不一樣，你在上網課，家人可能在看電視，父母可能在做飯等等，因此，這就需要我們要有很好的自控力，也就是說你能夠控制好自己的注意力，不被周圍的人和事影響。
當然，除了自控力，你同時也要和家長溝通一下，希望在你上網課時候儘量不要干擾你，父母都希望子女好好學習，只要你說明情況，我相信你父母一定不會嘮叨你的。
最後還有一個方法就是，你把網課聲音調大，把他們的嘮叨覆蓋掉。哈哈！
希望以上對你有幫助。
皮先生手賬
網課在沒有父母的監督下，孩子肯定做不到主動，從而家長因為上網課監督跟學生產生了矛盾，尤其是初中階段的學生，正是青春期階段，這個時候家長需要耐心的引導教育。不要正面衝突
