清如靜如
讚美也是有方法的，不是什麼事都說你好棒你好聰明，這些不僅不能鼓勵他，反而讓他產生錯覺，覺得自己真的很好！誇孩子是需要誇，需要鼓勵，要把誇和鼓勵落實到具體的某個點上，比如今天孩子按照規定的時間內玩了手機主動結束遊戲去看書寫作業，這個時候就可以說，真不錯，你很自律、有自控能力，能合理的安排自己的學習和休息時間。 這樣他會很開心，覺得自己是個自律的孩子！對於孩子多去肯定，少挑刺，他只會越來越有信心，後的家長專門找缺點說孩子，有一點表現好了馬上誇你真棒你真好，其實孩子根本不知道自己棒在哪，好在哪，哪裡做對了！
才高沒有鬥
首先要淺談一下大家對稱謂“神童”的理解和看法，何為“神童”，為什麼稱之為“神童”？都知道我們所見的神童其實也是咱們普通人中的一員，他並沒有神通廣大，三頭六臂 ，但他確實很小就反應新鮮事情很快，接受能力很強，在家庭和學校的引導下，表現出了比同齡孩子好的智商情商，他可以從容淡定的出入各種公共場合，大方的登上大的舞臺、做各種媒體代言、拍影視劇等等，具有超高的人氣，所以對這個孩子稱之為“神童”。這麼優秀的好孩子，大家都喜歡，這是人之常情，都喜歡他的才藝表演，他的才知展示，他的容顏笑貌，他的喜怒愁樂，面對的是鋪天蓋地讚美，鮮花掌聲，對孩子是好事情也多了好多的煩心事。“傷仲永”的故事想必很多人知道，這裡就不必過多的介紹，孩子不是天生就聰慧的，他也是後天經過多方面的努力培養出來的，不加節制的控制，過分的消耗，會毀了孩子的一生的，也會讓家庭和社會追悔莫及的。這麼好的被認為是“神童”的孩子，家庭和社會都應該很理智的去保護，正確引導，合理培養，還孩子一顆童心，讓我們的“神童”自由自在的空間裡快樂成長，幸福健康的生活。再重複一遍吧，千萬要冷靜思考，保護好“神童”吧，不要過分的去消耗，不讓在鋪天蓋地的讚美中成長！
誠信壹佳
新中國第一天才神童，13歲上大學，和領導人一起下過棋，最後竟然拋妻棄子，出家為僧。
一、寧鉑和少年班
上世紀70年代，人才極度缺乏。諾貝爾物理獎獲得者李政道給中科院寫信：希望抓好青少年的教育，建議在大學辦少年班。
寧鉑從小就非常聰敏，在別人的介紹下，獲得了進入第一批少年班的資格。
寧鉑非常早熟，他在11歲時，就開始對異性感興趣。
早熟的寧鉑非常清楚少年班的含義，他知道自己已經被定義為“天才”和“神童”，從此，寧鉑一直深陷名譽和光環之中，無法自拔。
二、寧鉑跌落神壇
有人曾經懷疑過寧鉑的水平，覺得他虛有其表，但是帶過寧鉑的老師說：“他確實聰明過人，上課聽課從不做筆記，但他能夠把老師講過的內容完全複述出來。”
或者是因為沒有進入喜歡的專業，或者是因為迷失在了光環之中，寧鉑一直沒有做出什麼成績。
大學畢業後，寧鉑留校任教（說明水平還是有的）。
2002年，他第一次出家，被學校找回。
2003年，他第二次出家，成功。這一年，寧鉑已經38歲。
從此，寧鉑成了神童教育的反面教材。
三、孩子應該順其自然地成長
少年班確實培養出了很多人才，但是沒有人知道：如果這些人才正常讀書升學，會不會取得相同的成就？
全世界取得巨大成就的人，並沒有幾個是少年班出來的。
美國在上世紀初就進行過神童教學，但最終結果並不是很成功。
由此看來，神童教育並不值得推崇。孩子有自己成長的軌跡，過度拔苗助長，對孩子成長極其不利。
