多多95618
表扬：你真棒！
鼓励：你非常用心，很努力，妈妈相信你一定能做的更好！
表扬的意思是让孩子觉得自己很好，觉得自己有天赋。
鼓励是让孩子看到家长对他的努力的认可，他还可以更努力，取得更多的进步。
久明教你管孩子
你知道吗？“宝贝，你真棒”这句赞美，我们几代父母都在使用，但其实却扼杀了孩子的天赋和才能。
斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔教授在过去的十年里，和她的团队都在研究表扬对于孩子的影响。他们对纽约的20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项结果却令学术界震惊！
首先研究人员将参与实验的孩子随机分成两组，每组进行4次拼图测试。
拼图测试一
测试一很简单，几乎所有的孩子都成功完成了。第一组孩子得到了研究人员的表扬，“你们很有拼图的天赋，你们很聪明”；第二组孩子得到了研究人员的鼓励,“你们刚刚非常努力，表现得很出色”。
拼图测试二
测试二有两种难度供孩子们选择，他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难，但是可以学到新知识，一种是和上次一样的简单测试。
结果发现，在第一轮中被夸奖努力的孩子，有90%选择了难度较大的任务，而那些被表扬聪明的孩子，大部分选择了简单的任务。由此可见，自以为聪明的孩子，不喜欢面对挑战。
为什么会这样呢？
卡罗尔教授在研究报告中写到：“当我们夸孩子聪明时，等于是在告诉他们，为了保持聪明，不要冒可能犯错的险。"
拼图测试三
这一次所有孩子参加同一种测试，没有选择。这次的测试很难，是初一水平的考题。可想而知，孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们，对失败产生了巨大差异反应。
那些被夸奖努力的孩子在测试中非常投入，并努力用各种方法来解决难题，好几个孩子主动和卡罗尔教授说：“这是他们最喜欢的测验！”即使最后失败了，他们也认为是自己不够努力！
而被表扬聪明的孩子在测试中一直很紧张，抓耳挠腮，做不出题就觉得沮丧。他们认为失败是因为自己不够聪明！
拼图测试四
这次的题目和第一次一样简单。那些被夸奖努力的孩子，在这次测验中的分数比上次提高了30%，而那些被夸聪明的孩子，这次的得分和第一次相比，却退步了20%。
这次测试结果证明了一个道理“
鼓励，即夸奖孩子努力用功，孩子会觉得成功与否关键在于自己是否努力，相信只要努力寻找解决问题的方法，成功就是可以掌控的，但是表扬孩子聪明就会让孩子觉得成功主要看天赋而不是努力，而天赋是不可以掌控的，因此成功也就是不能掌控的！ ”固定型思维模式和成长型思维模式
1.成长型思维模式
在经过大量测试跟踪之后，卡罗尔教授发现了经常被鼓励的孩子会形成成长型的思维模式，长大以后更容易获得成功，他们相信成功的关键是学习，他们喜欢不断尝试，享受在挑战中不断成长的状态，习惯于在失败中总结经验、寻求进步。所以他们更能够适应社会的发展并为此做出贡献。
2固定型思维模式
而经常被表扬的孩子会形成
固定型的思维模式，他们认为才能是不变的，会想用各种方式证明自己的才华和能力，不愿意暴露自己的不足，因为害怕失败而放弃了可以更进一步的机会，他们会在这个终身学习的时代里慢慢被淘汰，很难获得成功。
多鼓励，少表扬；多描述，少评价，培养孩子的成长型思维，让孩子掌控自己的人生！
李军佚儿童领导力
鼓励孩子，不代表光表扬孩子，适当的指出错误，让其加以改正也是一种鼓励。相反，过度的表扬会让孩子内心有虚荣感，面对挫折和困难会有脆弱，逃避心态，激发孩子内动力的因素有很多，鼓励只是其中一种，起一定作用，其他因素还要看他自己领悟能力，自省自律能力，等等
