姑蘇講堂
這幾年一直在說要減負。座標北京，目前小學一二年級是不留書面作業的，但很多家長還是主動要求老師給留點作業。教育是個眾口難調的事情。其實，孩子的學習是需要練習的。小學生的學習更是如此。但到底留多少，確實是個問題。
現在學校不讓留作業，而家長通常都會讓孩子做點練習，這個時候孩子通常覺得學校都不留作業了，可為什麼家長還要留作業呢？
孩子負擔大，不是由於學校的原因。更多是由於家長教育的焦慮。學校的作業，通常孩子們在2個小時左右都能寫完了。而寫不完的是哪些？大家可以思考一下。
北京的上學時間是：早上7:30到校，下午通常是4:30放學，而週一週四是3:30放學。如果孩子不上課外班，那其實還是可以的。
只是很多孩子在放學後，都是有著各種各樣的課外班，比如英語，比如奧數等等。
上學學習，放學上課，那孩子確實是累啊。
就算是真的一天早上7:30-17:00，10個小時，如果沒有課外班，那孩子們也覺得還是可以的。因為還有周末可以玩。而現在的孩子，沒有玩的時間，這才是根本啊。
悠悠媽的快樂生活
1、先呵呵，減輕負擔根本途徑是多蓋學校，徹底貫徹義務教育，只有增加學校，增加學位，減輕學位緊張，認真貫徹義務教育，才能從根本上減少由於教育投入不足給家庭造成壓力，特別是考學壓力，升學壓力。
2、增加免費師範生，同時嚴格教師准入制度和清退制度，提高教師含金量和質量水平，提高教師整體素質，才能提高整體教育質量，才能基準線維持教育綜合水平和質量，減少學位攀比，才能引導家長少補課，引導學校少佈置作業，減輕學生負擔。
3、改革教師評價制度，按照教學質量評估、學生教育水平評估、家長意見反饋、社會聲譽反饋等綜合評價教師，並作為教師漲薪、晉升依據。純粹用發論文數量，評職稱這種不客觀的評價教師的體系，完全是引導教師不務正業，忙於評職稱漲工資，教學任務不上心。另外教師工資可以根據教學水平和學生教學質量反饋，進行工資浮動，按勞取酬，幹得好的就應該有業績提稱，乾的差的末位淘汰，教師應該引入績效考核。讓社會用上放心的教師，讓教師通過真才實學和教學成果增加物質回報。
4、學生評價體系多樣化，引導不同階層的學生可以以多種方式進入社會不同行業，大力弘揚勞動無貴賤，多樣化晉升評價體系，有利於人們安心做工匠。產業多演化，社會分工多樣化，讓不同階層不同水平的人能找到相應的工作就業。完善社會保障兜底政策，讓受教育水平較低、或者技能不好的人，能在失業期有一定程度的生活保障，同時加大失業人群技能培訓，技能提升補貼。從根本上引導未來預期，減少就業和生存壓力導致的考學攀比，同時拓寬成材路徑，才能根本上遏制過度考學競爭。
5、綜述：純粹的規定作業量、上課時長，完全是隔靴搔癢，而且是背道而馳。上課時段減少，課上作業減少，造成補課時長增加，反而是增加學生負擔，增加家庭教育開支。同時放學越早越早，接送越來越不方便，反倒是放學後的託管的生意是越來越好了。制定這種規則的不得不說是文盲
用戶105673204614
安徽減負新規
近日，省教育廳等九部門制定了《安徽省減輕中小學生過重學業負擔實施方案》，方案明確了: 杜絕“非零起點”教學；嚴禁壓縮音體美課時；校外培訓結束時間不得晚於20:30；要幫助家長樹立科學育兒觀念，鼓勵支持孩子培育1—2項體育運動愛好；經常關注孩子情緒變化和心理健康，有意識安排力所能及的家務勞動；引導孩子合理使用電子產品；保證小學生每天睡眠時間不少於10個小時，初中生不少於9個小時，高中階段學生不少於8個小時；建立暗訪巡查通報制度等。
筆者觀點分享
據《2018年中小學生減負調查報告》顯示，孩子真正能夠睡到自然醒的不到1/4，具體原因包括：升學壓力、父母焦慮、學校課程設置、過高的期待等。著名教育專家紀大海認為“大家還得中考、高考，都還是要拿分數來說話；就算學校減負了，家長也會主動給孩子增加額外的課程和作業”。“減負”不從根本上解決問題，也只能是學校內“減負”、校外“增負”，很多家長覺得“越減越重，越減越多”、“減負減負，不堪重負”是有一定道理的！
“減負”的根本點在哪裡？解決這個問題，我們首先需要明確，中小學生究竟需要不需要有負擔？教育專家紀大海認為，“學生沒有負擔，就沒有學習和前進的動力，這些負擔，可以讓他們在學生時期學會擔當、堅持、抗壓等基本能力”；所以，學生不可沒有學習負擔，我們要減得是學生過重的課業負擔！那麼，學生過重的課業負擔是什麼呢？毫無疑問，就是事關千家萬戶切身利益的孩子升學壓力！為了破解這個壓力，國家已經“雙管齊下”地在不懈努力了。
破解學生升學壓力的“第一管”，就是普及九年義務教育、2020年全面普及高中階段教育、進一步普及高等教育。我國的九年義務教育已經實施了30多年，效果非常明顯，不僅緩解了孩子“上學難”問題，更是大力提升了國民素質；普及高中階段教育在許多地方已經得到落實到位，2020年全國普及高中階段教育的目標也將成為現實；2019年全國高考升學率已經達到了90%，基本普及高等教育也已經是板上釘釘的事。
破解學生升學壓力的“第二管”，嚴格規範學校教育、嚴厲整治社會辦學機構的不法課外輔導行為、嚴肅要求家庭教育的科學育兒。學校教育中，規範了學生作息時間、課後服務、作業量、考試成績評比、綜合評價體系等；社會辦學機構的師資要求、場所要求、收費標準、時間要求、以及教育教學規律要求等；家庭教育積極倡導科學育兒觀，具體化了家庭教育責任擔當、科學育兒方式方法指導、輔導補課科學理念宣傳等。
結束語
綜上所述，筆者認為《安徽省減輕中小學生過重學業負擔實施方案》，是對國家教育部等九部委關於中小學生“減負”措施的深入貫徹和具體落實，更是立足本省實際，踏實“減負”到位的有效手段。隨著方案的進一步實施，必將有利於把“減負”任務和目標落到實處！
