成都川越教育
小学的孩子，不敢举手回答问题，主要有几个原因：
1、害怕回答错误，同学会笑他，老师会批评他；
2、真的回答不来问题，不敢举手；
3、胆子小，没有进行过训练。
小学的孩子完全可以成为一名爱积极发言的孩子，就是看老师的鼓励是不是来得像火一样，能让孩子燃起来。
如果老师没有能更多注意到你的孩子，那么也不要紧。良好的家庭教育，与孩子保持良好的沟通，就完全可以弥补这个情况。甚至能从更多地方面提升孩子的能力。
我的孩子幼儿园开始就不爱举手，但是幼儿园许老师特别喜欢他。总在上课时点他的名，回答问题。孩子对我说：许老师总喜欢让我回答问题。晚上，你能给我读一会儿书，再睡觉吗？
在徐老师的紧盯下，我的孩子在幼儿园就开始想读书了。简直太好了。
还没有高兴2年，进入小学了。整个学习环境变了。老师很少点名回答了，都是让孩子自己举手回答。问题来了。
我的孩子和众多同学一样，基于害怕、懒惰、害羞，从不举手发言，个子高坐最后一排，老师也很少发现他。
渐渐的，上课不专心、小动作不断学习成绩也不好，成天在被批评的一波孩子中晃荡，作业也做不来了。
我认为他最大的问题就是不够专心听课引起的，而上课没压力，反正老师也叫不到我回答问题。于是进取心降低了。老师不关注，自己就放弃，大概是这个阶段孩子出的问题。
我并没有过多批评孩子。仅仅做了一件事，他就开始改变了。
那就是，每周都周六和周日的早晨，开始和他一起读书。
小学里大部分时间我读给他听，随时提问题，答错也没关系。可以讨论、可以争辩、甚至可以吵。
初中开始他读给我听到时间多了，提问还在继续。
高中时孩子住校，周末回来还在坚持读。今年大三了，碰上疫情宅家里，我们互相读，随时可以举手提问并讨论答案。
我从没想过，我们这种方式会坚持那么多年。孩子说，只要有时间、有机会，他希望一直坚持下去。我真的有点感动了。
只是那么简单的训练，孩子的阅读能力、知识积累、辩论能力、语言表达提高了很多很多，最关键的是自信，看看孩子的眼睛，你就能感觉到。
听他在书房上网课，隔着屏幕与老师讨论课题时的从容不迫，你就可以发现，他变强大了。
我的切身体会，和孩子一起阅读、讨论决对比你为他报道兴趣班有用得多。那种心与心的交流阅读，使孩子的成长令人惊喜。
我们父母需要做一些准备，特别是孩子小时候。
1、关注孩子喜欢的故事书和读物。从他乐于接受的书开始读。简单的开始，不要笑话他的兴趣。
2、发现对孩子有帮助的好书。自己要先阅读过，有一定观点和态度，方便讨论。不要否定孩子的观点，允许他表达错误的回答。慢慢引导他自己找到错误的原因。
3、营造一下环境、气氛。我们喜欢各自一杯清水，涤荡一下浊气，就可以开始阅读了。孩子们会记住这个气氛。清水清冽、阳光温暖，简单的设计，就会令孩子养成习惯。
一个上课举手回答问题的小习惯，培养起来就是这么简单。
如果父母真的担心孩子这个问题，可以试试我们的方法。
超简单的方法，唯一的困难是——坚持。因为你可能被孩子纠缠着一直要不断提升自己，再也不能停下来。否则就会被那个长大的孩子“批评”、“笑话”、“看不起”。哈哈😄
半称心九林
孩子上课不敢举手很正常，如果要想解决这个问题，首先要了解学生不敢举手的原因，然后才能相应的采取一些措施。
一是学生对老师的提问不知道，所以不敢举手。我们读书时都有很深的体会，碰到老师提问的时候，要是自己知道，就会把手举得高高的，有时甚至站起来伸到老师的眼皮底下，希望引起老师的注意，好展现自己的能力。
相反的，要是自己不知道，就会把头低着，生怕看见老师的目光，要是老师点自己起来，那就是胆战心惊。
所以说碰到这种情况，就要帮助孩子养成良好的学习习惯，最好是课前预习，上课的时候认真听讲，用不了多久，孩子的成绩就会上升，老师提的问题他就会知道，他也就自然而然的会在课堂上主动举手了。
二是孩子胆子小，或者比较内向，不敢举手回答老师的问题。碰到这种情况就要跟他交流谈心，要告诉他课堂就是学习知识的地方要积极回答问题，即使错了也没事。
同时，老师也要对这样的学生进行多鼓励，可以点名起来回答问题，要是答对了就给予一定的小奖励。即使回答错了，也要给予鼓励和帮助。我想久而久之，只要多锻炼几次，相信孩子是会主动举手回答问题的。
总而言之，我们要弄清楚孩子不敢举手的原因，不能盲目的批评或者打击，要多鼓励，多要求，这样孩子自然就敢举手了。
卢超杰
孩子读小学，上课不敢举手回答问题，其中原因有可能是胆小，没自信，还有可能是孩子对老师有隔阂，或被同学嘲笑等等原因。
我们如何让孩子勇于举手，积极回答问题，我认为要从下面几个方面入手。
一、深入了解孩子的真实心理。
打仗需要“知己知彼”，我们教育孩子同样如此。当孩子出现了某种不良行为，家长和老师要加强与孩子沟通，只有了解了孩子心里问题的真实所在，才能因利是导，因材施教。这是进行孩子行为校正的关键一步。
二、对症下药，及早入手。
在了解了孩子的症结所在之后，一定要对症下药，不能盲目灌输，也不能牵扯太多。读小学的孩子心里还是很简单的，某种行为产生的原因应该也很简单，我们只要对症下药，就会收到事半功倍的效果。
三、培养兴趣，自信参与。
这是我们对孩子行为校正的具体操作环节。也是最最重要的一步。首先科任老师要肯定，认可孩子，孩子才会在这个老师的课堂上找到自信，找到兴趣和愉悦感，他才会参与到课堂中来。只要孩子有了信心，产生了兴趣参与课堂，那么主动举手，积极回答问题就不是问题。
但是如何培养孩子的兴趣，让其喜欢老师，期待课堂呢？
最简单的办法就是教师要在课堂上创造机会，有针对性的提出孩子能解决的问题，给其机会举手回答，及时捕捉他的闪光点进行表扬鼓励，并且要多次鼓励，长期鼓励，只要这样一段时间，学生不举手的复杂问题就自然而然解决了。
四、接触广泛，健全人格。
一个孩子不敢举手回答问题，心里或多或少会有一些问题。无论家长或老师都要带领孩子接触广泛，融入团体，走入社会，培养他们的健全人格，逐步树立正确的人生观，价值观，才能避免学生在成长中走弯路，减少各种不良行为的产生。
