风飘心弦
教育这个话题真的可以说的太多，涉及到的方面也非常广，从家庭到学校再到社会，从小到大，从自己的成长再到对孩子的养育，无时不刻不在和教育打交道。
我们不那样复杂的来说教育，我们把教育回归到最原始的模样，其实教育就是学习加思考。
首先教育离不开学习，学习各种技能各种知识，各种思想，各种道德规范等等。教育里有学习但又不只有学习。
因为我们每个人都有自己的思想，对于教育者或者被教育的人，都会做一件事，思考。他在接受到学习的时候，他就会思考，学习的东西不是构成自己的东西，而是自己思考到的东西，才是最终构成这个人的思想，品格，技能等等，最终成为一个独立的人。
那对于这个问题“我们的教育，应该承载怎样的价值观，来教育我们的孩子？”
我分析了一下，这个问题可以分成一下几个小问题：
1.教育者（这里的教育者应该是包括老师，家长以及社会上有能力带来影响的各界人士，下文都说是教育者。）拥有怎样的价值观。
2.教育者应该拥有怎样的价值观。
3.教育者应该给孩子传达怎样的价值观。
4.教育者希望孩子拥有什么样的价值观。
那我们在分析价值观又代表什么？
现实一点讲，价值观就是要以怎样的方式在社会上生存。要从事什么行业，要达到什么经济水平，等等更加偏向物质的价值观。
而抛开物质方面的意义，价值观也包含一个人的品格，道德，思想境界等等精神方面的认知。
那这就对应起来了，我们学习各种知识和技能是为了更现实的意义，而我们也学习各种思想，接受各种文化的影响从而构成我们的精神世界。
再回到这几个小问题
1.教育者拥有怎样的价值观。
这些教育者的价值观从何而来呢？
上文提到是从学习和思考而来的，这些教育者通过学习再加上自己的思考形成了自己的价值观。
2.教育者应该拥有怎样的价值观。
这个问题就比较难了，这个“应该”可以说成是大部分人认同的应该怎么样的，或者国家社会倡导的应该怎么样的，这个依据会随着时代的发展而改变。也会随着人们都思考和大部分人的追求而改变。
有的人他的价值观已经形成，他也认同这个“应该”的价值观，可是他自己也许是达不到的。比如说，大部分人都会觉得有很多钱很好，但是不是每个人都能达到。大部分人都明白品德高尚是正确的，可是也不是每个人都能品德高尚。这里很宽范的讲一下，可以自己从刚刚讲的现实意义和精神层面两个方面想一想就知道。
3.教育者应该传达给孩子怎样的价值观。
这个点就是重点了，这里的“应该传达的价值观”就是我们希望孩子成为什么样的了。
技能和知识方面的我们不用多说，大部分都是希望“青出于蓝而胜于蓝”的，也许只有少数人会保持“教会徒弟饿死师傅”的想法吧。但是你要明白万一有这样的人，他也还是认为前者是对的。
从思想方面呢？那就不好说了，可能我们的有些教育者自己思想方面的价值观并不能达到我们绝对“应该”有的程度。那有的教育者就算自己没有，他也会按照“应该”的样子去传递，而有的教育者却并不会。
所以现在社会上出现很多声音，要求提高教育者的素质，这是正确的，也是根本的，但是我要提醒一点，教育者包含哪些人，包含家长，老师以及社会上能产生影响的各界人士。思想上的价值观是可以通过思考而改变的，我们的学习技能可以提高，为什么我们的思想境界就不能提高。
我们应该传递给孩子的就是要不断向着提升自己的方向去努力，这不仅是孩子要做的事，也是所谓的教育者们都要做的事。
4.教育者希望孩子拥有什么样的价值观。
还是从两方面讲。
现实方面，希望他们学到技能做有用的事，这个“有用”包括养活自己养活家人，也包括一些消费观念。
精神层面呢，要通过自己的思考向“应该”的方向靠拢，这是大方向，大方向就是一定不要放弃提升自己。
具体的呢，比如在爱国方面，在与人为善方面，在利己主义和利他主义中找到平衡的方面，还有很多很多。
我在这里讲的好像很笼统，到最后可能有的人还是没有很明确我说的到底是什么价值观，那我要说的是，价值观本身没有统一的标准，一千个人可能有一万个价值观，这么多里面我们并没有办法说出一个精确的点。我们只有一个方向，就是我前文提到的，明确“应该”做的，比如应该学习知识和技能，并且应该用学到的知识技能做有用的事，比如应该热爱我们的国家，并且时刻维护她，等等等等。
然后就是教育者带着孩子们共同努力，这是基础，后面的只要有这个前提在都不会差到哪去。
天天老师大课堂
很高兴回答这个问题。
我们的教育、特别是语文教育，到底应不应该承担更多情感价值观的教育任务呢？我个人认为，这是勿容置疑的。
从自己读书，到后来教书，我曾经读过、教过让我和我的学生热泪盈眶的经典课文。
这些课文不但感动学生教育学生，而且感动老师教育老师。
那么，我们应该培养孩子哪些正确的价值观呢？
一：爱国主义价值观。
希望多一些这类课文。
如刘胡兰、黄继光、邱少云、岳飞。
二：宏扬亲情、孝（父母长辈）悌（亲爱兄弟姐妹）。
三：行为道德规范
四：遵守规则的教育
应该加强这一类的课文编入，看看现在的社会，不遵守规则的现象太多了。
五：言行一致，以身作则的教育。
这一类课文应该增加，老师更应该做到。
六：人文主义教育
这一类现在课文比较多，应该坚持。
记得过去有几篇课文，如原小学课文《一件运动衫》、《斑羚飞渡》、《地震中的父与子》等。
再如原初中课文《小巷深处》《背影》。
都是感人至深的好课文。
七：行为习惯教育
这一类也非常少，应该更多的加强。
一个人的行为习惯会影响人生一辈子，很多时候影响一个人的成功或者失败。
八：爱护环境、珍爱生命、爱护动物、富有同情心的教育。
九：乐于分享、拒绝过度自私（自私是本性，关键是不要过度自私，过度自私就叫精致利己主义）的教育。
十：胜不骄、败不馁，顽强不屈、坚持不懈的精神。
十一：诚信侍人、服膺真理、勇于担当、勤于反思、敢于创新的教育。
十二：培养学生做一个有胆、有识、有情、有义、有趣的人这方面的教育。
总之，对培养学生正确的价值观的教育是是教育界一个非常重要的任务，我们应该把它作为一个头等大事来抓，一些经典的培养学生价值观的课文也应该保留。
同时，这也应该成为全社会所有人的共识和共责。
顺道自然
父母是孩子最好的老师，应该在孩子面前树立正确的人生观、价值观，以身作则是传递教育的最好方式，孩子从你身上学到的是满满的正能量，他的人生观也会是积极向上的。其次，要借事说理，从一件事里会反应出很多的道理，你若能言传身教，孩子必能刻骨铭心，也为他以后人为处事找到了方向。最后，要学会表扬孩子，孩子是需要表扬的，在他幼小的心灵上种上一颗希望的种子，他必定会成长为一颗参天大树。
