明天壞女人
對於“初三男，從第一掉下來三次了，還有希望嗎？”這個問題，我的回答具體如下：
第一，初三階段，接下來即將面臨的是中考。中考，作為學生階段面臨的“第一次人生選擇”，“邁過去”就能有機會上高中，“邁不過去”則需要另尋出路。因此成績的好壞，是中考能夠成功的關鍵因素，這也是你關心成績下降的原因。
第二，在分析了中考重要性的基礎上，需要首先根據自己的實際情況，分析成績下降的原因。原本成績考第一，但現在連續“掉下來三次”，需要引起重視。反思一下自己是否在學習方法上有些不當，需要重新糾正自己的學習方法，樹立對自己的自信心，應該還是有希望的。
第三，是否還有希望，關鍵是取決於自己的努力程度。在中考衝刺階段，如果能夠肯下功夫，擺正自己的心態，那麼還是有可能再考回第一的；如果，對自己成績下降存在心理壓力，不及時調整，那麼希望不大。
綜上，初三衝刺階段，連續三次考不好，
是否還有希望，關鍵取決於自己的努力程度和是否分析了成績下降的原因。如果，自己接下來繼續努力，及時分析成績下降的原因並採取有針對性的措施，還是有希望的。否則，希望不大。
博知苑
進入初中以後，學生學習接觸的知識面更廣了，知識更深了，也更有系統性。正值青春期，學生的生理和心理發生了很大的變化，學生的學習壓力也明顯增大。在教師學生中間都流傳著這樣一句順口溜：初一不相上下，初二兩極分化，初三天上地下。雖然這句話不適用於所有的學生，但是還是有一定的道理的。
縱觀初中學習，有以下的特點：
1、學科數量增加，由小學階段的語數英，增加了政治、歷史、地理、生物，初二增加了物理，初三增加了化學。雖然現在好多地區在小學階段就有科學和思品課程，但是總體重視程度沒有初中的那麼高。
2、學科難度在增加，表現在學科的廣度和深度都有。就英語學科來說，在小學階段只要求掌握基本的詞彙和一些簡單的句子，但是初中的教材，尤其初二以後，不僅要記憶的詞彙量增加了，課文的長度也在增加，閱讀理解的要求高了。
3、知識結構更有系統性。如數學知識中的一次函數、二次函數、反比例函數，這些知識散落在八、九年級的教材中，但是又有一定的系統性，在複習的時候要注意知識的整合。
4、基於以上的原因，初中的學習更加要求學生要自主學習，如果還是按照小學階段養成的習慣，拘泥於按照老師的要求按部就班的學習，那就不可能學的很優秀，一定要主動積極地針對自己的情況，選擇適合的學習方式。
題主問題中提到，孩子以前是第一，題主描述的不太詳細，是班級第一，還是年級第一，是怎麼樣的學校，班級、學生人數多嗎？如果是年級第一，那含金量就很高，如果是班級第一，那麼在年級應該也是不差，當然這個還是有差異的，筆者只能就普遍的情況予以分析。
筆者多年的教學中發現，成績優秀的學生都有以下的特點：
1、對學習有濃厚的興趣，飽滿的學習熱情，內心充滿對知識的渴求。
2、對知識的接受能力比較強，對於知識重點、難點，老師稍微一點就通。
3、有比較好的學習習慣，預習、聽課、做筆記、作業、課後複習、錯題本等。
4、時間安排比較合理，學習效率高。
5、不浮躁，善於總結反思。
既然孩子能拿到第一的成績，那孩子智力水平、學習習慣、分析綜合能力方面肯定都很優秀，在以上的幾方面應該做的很好。
至於題主提到的，從第一掉下來三次了，不知道掉到多少了，是還在前十還是掉了很多。遇到這種情況，筆者根據多年的實踐經驗，給出以下的建議：
1、成績沒有考好，孩子的情緒肯定受到了很大的影響，可能會比較沮喪、比較消極，此時我們一定不要冷嘲熱諷，打壓孩子，要在心理上給與疏導 ，給予安慰。讓他的心情恢復平靜。
2、我們就要幫助孩子分析一下問題出在哪裡了？具體是那門課成績差了，差的這幾門課主要出問題出在哪些知識點，這些知識點是以前沒有接觸過還是學過了沒有學懂，或者沒有熟練掌握，一定要幫助孩子找到問題所在。
3、在找到問題的癥結的基礎上，讓孩子制定以後的目標以及具體的行動計劃，怎樣保持自己的優勢，讓劣勢也逐步轉化成優勢。
最主要的是鼓勵孩子重拾信心，“不經歷風雨，怎麼見彩虹”，相信你的孩子經過失敗的磨練，不僅有希望，而且一定會變得越來越優秀。
我是漠北以北01，讀書點亮生活，關注我，與你一起學習，一起分享孩子教育成長的點點滴滴！
漠北以北01
這位提問者，你好！我是蘇老師，我以自己初三下學期的經歷和我當老師多年的經驗告訴你，只要放平心態，繼續努力，你一定能回到自己原有的位置。
真的是很巧！我的經歷幾乎和你一模一樣。上初中以來，我的成績長期維持在年級第一名，因此就成了學校的風雲人物，也是當地的風雲人物。家長、老師都給予我很高的期望。有沒有壓力呢？那肯定是有的。
可是，在初三下學期，我的成績直線下滑，且越來越差。進校考，我就掉到了年級第18名。這很危險，因為全年級總共100多人，卻只有30人能上高中。班主任緊急找我談話，各科老師為我分析原因。
到了3月月考，我跌到年級30多名，理論上考不上高中了！老師們大跌眼鏡，用盡了所有能想到的方法幫助我。
當4月月考成績出來，已經到了年級80多名。這時候老師們反而解脫了一般，看我的眼神從失望到同情。因為老師們精力有限，他們已經把這有限的資源鋪展到別的有希望的同學身上，我就這麼被老師放棄了。沒人知道，唯一沒放棄的居然是我自己。
我沒放棄的原因，是因為我堅信自己的學習方法與學習態度都沒問題。之前能考第一也是這樣學的。對於結果如何，我沒有多想，順其自然吧。我就這樣一個人堅持到中考。成績出來，我又回到了年級第1名。既在預料之中，又在意料之外，我至今仍然記得發榜那天的尷尬。
尷尬之一：我把所有競爭對手的成績都看完了，最後才看我自己的，我竟然比他們都高。我的分數在預估範圍內，但我的感受是：不是我考的好，而是我沒想到別人比我考得更差。
尷尬之二：那個時候電腦還沒有普及，還是張榜公佈成績的年代。我是第一批看到成績的人之一，在各任課老師之前知道成績。語文老師問我：誰是第1名，是廖玉鳳嗎？物理老師問我：誰考了第1名，是不是鄒學超？化學老師問：是不是劉金華第1名啊……老師們想到了諸多人選，就是沒有想到我。那個成績下滑的厲害，在他們看來已經沒有希望考高中的我，又回到了年級第1名的位置上。
多年後，我當了一名重點高中的老師，驚奇發現每一屆高三下學期，都會有部分同學出現我這種狀況，成績莫名其妙的下滑。可是幾乎沒有例外，最後的高考他們還是考出了正常的成績。
為什麼會出現這種情況呢？我們又該如何應對呢？
【1】長期年級第1名的光環，給了我們太大的心理壓力。越在乎，壓力越大；壓力越大，就越容易發揮失常；越想考好，就越考不好。這是在初三下學期，優生經常面臨的情況。
對策：保持良好的心態，寵辱不驚。要知道平時的考試都是小考，考不好也沒什麼。不管別人怎麼看你，至少你不要看輕自己，不要懷疑自己。只要你是在正常的努力，你就要相信：我是最棒的，一定沒問題！中考前的兩三個月，我每天都對著牆壁這樣鼓勵自己。
【2】中考複習還沒有結束，學習中也確實存在一些漏洞。平時考不好也是好事，正好促使我們反思學習中的問題。找到問題，才能有針對性的解決問題。若平時不出問題，我們不知道反省，中考問題才爆發出來，那才是真的晚了。
對策：查漏補缺，夯實基礎。中考出題的難度比例是7：2：1，也就是基礎題佔70%，中檔題佔20%，壓軸題佔10%。不管你在哪個城市，如果你抓住了前面的90%的分，就一定能考上省重點高中。而且，中考出題是相當有水平的，哪怕是壓軸題，也是多個基礎知識的綜合運用、靈活運用，一定不偏不怪，只有基礎紮實的人，才有可能把中考壓軸題做出來。所以，我們複習的方向一定要正確。
【3】做題習慣不好，非智力因素失分太多。如題目看錯、計算馬虎、答題不規範、作文書寫太差，等等。這些平時我們不重視的“小問題”，在考試中都成為大問題。
對策：優化做題習慣，狠抓細節。在後期的複習和訓練中，仔細審題，認真打草稿，規範答題，把“得分”作為第一目標。會做的題，一定要爭取得滿分；不會做的題，也要爭取得點步驟分。平時就這樣訓練，中考一定能做得很好。
這是我真實的經歷和經驗，希望能讓你振作起來，重拾信心，繼續努力，祝你中考考出屬於你的第1名！
