高三開學不容易，由於無症狀感染者增多，廣東等多數省份明確：4月8日以後，從武漢返粵的師生應當居家或者是在校內健康觀察滿14天，且核酸檢測陰性者方可參加正常的教育教學活動。
境外返粵的師生要報告社區，並根據學校所在地政府的要求進行健康管理，無異常的方可返校。全體教職員工在返崗前進行一次核酸檢測，檢測結果陰性，並且無發熱、乾咳乏力等疑似症狀，方可返校返崗。
高三生除了面臨開學難得問題外，也將面臨疫情帶來的四大影響！
影響1. 自律程度不等，學習效率降低
疫情之際，全國上下完全是一場“網課運動”。
網課的效果如何，不用多想，與課堂相比，差距甚遠。網絡上有人說，網課之下，會加速學生的“分層”：高度自律的同學，成績會迅速提高，“獨行快”；中等生，全靠老師和家長的督促，老師面向全班，“拼爹拼媽”成關鍵；不自律的同學，貪玩，容易分心，將會淪為更加“底層”。
學生群體確實出現了非常大的“分化”：
強者恆強，弱者恆弱。
影響2. 考綱取消，命題更加不確定
2020年1月9日，教育部公佈《關於做好2020年普通高校招生工作的通知》。繼去年提出“減少單純死記硬背的知識性考查”後首次明確，“加強關鍵能力考查，優化試題情境設計，增強應用性、創新性”。
近幾年，高考命題已從“知識立意”“能力立意”向“價值引領、素養導向、能力為重、知識為基”發生轉變。這就要求，由粗放式教學轉化為精準化指導。
影響3. 考試時間延長，復讀難度增大
北京、山東、海南都已經明確，今年高考將“連考4天”。
對第三批進入新高考的8省市來說，今年是新高考前的最後一次“傳統高考”，今年參考的考生確實面臨較大挑戰：如果不能升學而選擇復讀，需按各地規定完成與學業水平考試的銜接，再參加“新高考”，復讀難度相對較大。
學生和老師都要調整心態，適應形勢變化，把握好複習節奏。
影響4. 學生承受心理壓力太大
高三學生面臨的壓力本身就很大，在以往的高三班級，有部分同學因為面對即將的高考太過焦慮。每天晚上都失眠睡不著覺。家長要多開導學生，給學生以鼓勵。
在這個特殊時期，學習真的是全憑自覺，希望每位高三生都能保持好狀態衝刺高考！
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