兒童的時間應當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣。 ——蘇霍姆林斯基
孩子的興趣愛好，能激發孩子自身的自學動力
小春，男孩，小學二年級，他是我家的鄰居，也是我曾經輔導過的孩子。一年級輔導他時，我就發現他平時做事的反應能力和口語表達能力特別的好。
因為我喜歡和尊重我輔導過的許多孩子，特別尊重孩子們各種各樣的興趣愛好，所以小春每次抓緊時間，寫完作業後，都會去做他有興趣的事情，寫作業根本不用我去催。
讓世界地圖和興趣愛好有機的結合在一起，從小培養孩子觀察地圖的意識，開闊視野
比如閱讀漫畫、拼音版腦筋急轉彎，要不就和別的孩子一起，觀看牆上掛的大型《世界地圖》，和同學比賽，看誰能最先找到袋鼠在哪個國家？屬於哪個版塊？肯德基來自於哪裡？這個國家還有什麼有趣的事情？獅子要用什麼方法，才能吃到長頸鹿呢？
世界上哪個國家種植的辣椒最辣呢？辣椒可以做什麼美食呢？它還有什麼用途？
我有時也參與其中，啟發並引導孩子們。我從美食切入“興趣點”，提問他們世界上最辣的美食店在哪裡？為什麼這個最辣的美食店吃飯前客人還要籤“生死契約”呢？大象如果聞到辣椒味，會做出什麼反應呢？假如明天沒有石油，我們的生活會出現什麼變化呢？你家的汽車會發生怎樣的情況呢？我們要去很遠的地方，飛機還能坐嗎？…………孩子們在地圖上尋找時，不僅無形中，鍛鍊和培養了孩子快速準確的觀察能力，專注能力，還有說話的條理性也得到了加強，最起碼打開了孩子的視野，讓他們的思維更加靈活。
人類利用大象的嗅覺來做什麼呢？
這種調動孩子“興趣”積極性的方法，不僅讓一年級的孩子，在玩中不斷解決了一年級“認字量”不夠問題和拼音的情況，輕鬆記憶。同時我再和孩子們說學習的問題時，他們沒有不聽的。因為他們覺得會在我這裡知道更多有趣好玩的信息，所以每次我總是讓每個孩子，做好適合自己的學習記錄，便於我管理，孩子們也積極支持。小春在這些孩子的表現裡一直都是不錯的。
用興趣調動孩子積極性，同樣會提高學習的能力。
根據這個階段孩子的心理特點，作出相應的學習計劃
可前幾天，我在小區裡遇到了小春的媽媽，她愁眉不展。她對我說，她最近對孩子的學習可頭疼了，各種說教都用上了，孩子就是寫作業“拖拉、磨蹭”，她讓孩子做什麼事，他也沒興趣……我當時就想，我一年級輔導小春時，孩子可不是這樣的啊？肯定是家長的執行過程出現了問題。我就讓小春媽媽，具體給我講講，他們家小春每天作息時間是怎樣度過的。
磨蹭有時是孩子對所做的是不感興趣。或者有的孩子是真的學習環節出了問題不會才磨蹭，所以一定要會區分。
孩子媽說：小春每天早上6:00起床，立即開始讀課文，可中間上廁所，常常能蹲半個小時，喊好幾遍才出來。6:40開始洗漱，準備吃飯。7:20開始準備收拾書包上學。中午放學回家，吃完午飯後，睡午覺。下午4:00左右放學回家，就開始吃點東西寫作業，一邊寫一遍玩。到了5:30左右吃晚飯，作業還是沒寫完，吃飯常常能吃一個小時。每天作業寫完能拖到晚上快10點，連家長給佈置的測試卷也沒寫，更別說晚上出門玩了。可每次學校測試，成績還不錯……可就是寫作業“拖拉、磨蹭”，沒有改進的方法。聽完這些後，我一下子就明白問題出在哪裡。
因為吃完飯後的事情他不感興趣，所以缺少內在的積極性。分析原因。
我對孩子媽說，我瞭解你兒子學習“新事物”的能力水平不錯，同樣的學習能力也就不會有太大的問題。你現在給孩子安排的學習計劃出現了問題，只能說明你的教育方法，不適合你兒子這一類的孩子。你兒子屬於學習不是不會，腦子還特別靈活的孩子，他自己知道自己在幹什麼。
每天和孩子交流的話題也是三句話不離本行，只有“學習”
而家長總是關心學習和分數，每天和孩子交流的話題也是三句話不離本行，只有“學習”，你說孩子能不煩嗎？早上一起來還要讀課文，他不願意讀，所以跑廁所裡磨蹭，一蹲半小時。還要每天“重複”做試卷，做完作業也不能出去玩，就是晚上能出去玩，都晚上9:00左右，哪有小朋友在外面玩的，既然沒有朋友玩，乾脆就”拖拉、磨蹭“吧，也不用寫家長的試卷，磨蹭到晚上睡覺時間。消極的抵抗，時間一長，就形成了寫作業寫到9、10點鐘。
消極的抵抗，時間一長，就形成了寫作業寫到9、10點鐘，才能睡覺
我說你需要和孩子一起討論學習計劃。把項目一個一個大致列出來，讓孩子明白都有什麼，一件事大約多長時間，自己又“額外”完成了哪項工作……但在做新學習計劃前，一定要觀察孩子對什麼事情最感興趣，你要告訴他，只要保證質量，快速完成作業後，並且完成學習計劃裡的任務，就可以做他喜歡做的事情。比如閱讀自己喜歡的書，吃完飯可以出去和同學約著踢球……你想，哪有孩子不喜歡這樣的計劃呢？
把項目一個一個大致列出來，讓孩子明白都有什麼，一件事大約多長時間，自己又“額外”完成了哪項工作
我讓孩子媽媽，把家長佈置得試卷內容，大部分孩子會的不做，每天只做幾道經常出錯的題，要有重點，題永遠做不完，不做無用功。這樣也培養了孩子做事要有“主次”之分的能力。
過了一個多星期，那天小春媽遇到我說，他根據孩子的情況作了調整，孩子現在寫作業的積極性又上來了，而且為了每天有多餘的時間，做自己喜歡的閱讀和練習吉他等，孩子自己都提前列表劃√。
題永遠做不完，不做無用功。這樣也培養了孩子做事要有“主次”之分的能力。
從那以後，經常傍晚都能看到小春在小區裡玩。我對孩子說，每天保證質量完成作業，做好計劃列表，要不玩的也不愉快，別讓你媽又回到原點了……
其實有許許多多家長，在孩子學習上都會列出各種計劃表，但真的執行起來，又打了許多的“折扣”。這和家長的教育理念有很大的關係。
新華社南京12月20日電（記者潘曄）當孩子不聽話、不好好寫作業時，打還是不打呢？對很多媽媽而言，這是個艱難的選擇。
網絡購物淘寶網最新消費數據顯示：今年1至11月，江蘇消費者在淘寶網購買戒尺的用戶數在全國排名第一，購買“莫生氣”字畫的用戶數同樣排名靠前。廣東消費者則更注重培養孩子的自我學習能力，購買兒童學習自律表的用戶數全國第一。
從消費數據可以看出，二者的教育理念存在不同觀點。一個“戒尺”，會讓許多學習計劃執行大打“折扣”。後者的自律表，更反映出家庭教育中教育方法的逐步改變，更注重孩子的內在動力，因為在自律表的執行過程中，孩子是主體。只有想辦法調動孩子的積極性，主動去完成，自律表的效果才能顯現出來。
我們換個角度來看這個“自律表”。如果把它看成孩子的“興趣表”，調動孩子積極性，讓孩子主動去做，更能體現自律表的作用，讓孩子明確，自己在什麼時間需要做什麼，有意識、有計劃、有方向。
需要把玩和孩子的學習相互聯繫在一起，二者可以都不耽誤。
孩子的興趣和學習相結合，孩子自律更積極
記得兒子一年級下學期。每次放學回家都是草草的寫完作業後，跑到小區對面的玩具商店裡去看“賽車，幾乎每次都需要我做好飯去找他。有一次，我看到他在玩具店裡，撿地上別人不要的賽車說明書觀看。回家就對我說他也要買一輛賽車，我當時只對孩子說，讓我想一想，其實當時我真的需要考慮一下，因為我需要把玩和孩子的學習相互聯繫在一起，二者可以都不耽誤。
中國著名兒童教育專家陳鶴琴老先生說過：當我們糾正孩子一個壞習慣時，一定要同時培養出孩子的一個好習慣。真的是非常有道理！
給我讀一讀說明書，遇到不認識的字，要不我提示他，要不他自己就去查字典……正好把一年級“認字量”不夠的
第二天兒子又開始提賽車的事情，我就對他說買賽車可以，但是媽媽需要觀察，你最近在學校的表現情況如何？咱們做個計劃，如果表現不錯，沒有太大問題，那星期五下午就可以給你買一輛，不過價錢不能太貴。孩子一聽，立即就同意了我的方案。在以後的幾天裡，兒子再也不是草草寫完作業就往外跑，而是除了作業外，又把計劃表裡的幾項任務主動去完成，再上玩具店。所以糾正一個壞習慣，同時要培養出一個好習慣。千萬不要這個習慣改了，又出來一個壞習慣。
兒子每天從玩具店回家都拿著人家不要的賽車說明書，哪種賽車多少錢？我已經看好了一輛，才15塊錢，比25元的車便宜。要不就給我讀一讀說明書，遇到不認識的字，要不我提示他，要不他自己就去查字典……正好把一年級“認字量”不夠的問題基本解決了，孩子的自律性也養成了習慣。
不能馬上就同意，告訴他，我要考慮考慮……
從那以後，我在教育孩子的方法上，根據自己孩子的實際情況，都有自己的一定原則，孩子也養成了習慣。再給兒子買玩具，儘量在週末買，因為上課期間買，孩子就容易老想著玩。同時不能馬上就同意買，給他一個固定日期買，兒子反而心理更穩定，告訴他，媽媽要考慮考慮，一定要悄悄的拖一拖。如果接著就買，養成壞習慣，以後就會沒完。
這麼多年過去了，我那時候和兒子制定的“自律表”，是用鉛筆畫的，可沒有現在的好看，不過兒子為了他自己的興趣愛好，每天都主動的√。
現在再看網絡平臺上的“自律表”，內容真的比我給孩子制定的要全面，色彩也是這個年齡階段孩子喜歡的。
我就想，如果我們家長根據這個年齡階段孩子的心理發展，可以發揮孩子的好奇心、幽默感、愛挑戰、愛當小老師、愛幫助他人等心理特點，支持和尊重孩子的興趣愛好，把這個“自律表”變成一項孩子的“興趣表”不是更有意義嗎？家長可以根據孩子現有的各項能力水平，和孩子討論自己具有的能力，進行多選或少選，和興趣愛好相結合，就一定會成為孩子真正的自律表。
我的建議：將孩子的興趣建立在孩子的自律表之上，讓興趣來帶動孩子自律的行為習慣。
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