數學的重要與煩惱
數學已經成為小升初，初升高以及各階段考試的必考項以及核心項目。很多考試都離不開數學了。
為什麼有的孩子似乎從小就極有數學天賦，但另一些孩子卻總是談“數”色變，甚至小小年紀就患上數學焦慮症？學習好數學，提前進行數學啟蒙與思維訓練，十分有必要。
數學焦慮
各階段孩子的數學啟蒙
孩子的數學啟蒙期有4個階段，分別是0-3歲、3-6歲、6-9歲、9-12歲。而過了12歲，孩子學習數學的敏感期就錯過了。當然，這4個階段的學習節奏快慢不同，深度也不盡相同。
針對1-3歲的孩子，認識數字的時候，必須要有實物在手，比如說數字餅乾，要讓孩子有一種手感。
3-6歲的孩子，你要讓他能夠看到數字概念的呈現。
6-9歲，加上聽力，必須在語言上去強調，比如要說出3這個數字，而且後面還得加上不同的單位，比如“3個”、“3斤”、“3把”，這樣他才會認識到3是一個變化的量，它不像咱們的中國字是固定的，3是一個可以用來描述各種東西的量。
9-12歲，孩子可以獨立地進行運算了。
啟蒙方法
思維啟蒙的方法有很多，不是隻有坐在課堂裡才是最好的方法。啟蒙最重要的就是培養孩子對於數學的興趣，隨時隨地、自然而然地和孩子聊數學，數學源於生活，生活中的數學更容易激發孩子的興趣。
比如給孩子講繪本故事的時候，讓孩子數數書上有多少隻老鼠；搭積木的時候，藏起方形，讓他用兩個三角來拼湊；過生日吃蛋糕的時候，問一下：桌子上點燃了10根蠟燭，一陣風吹過滅了3支，最後桌子上還剩下幾支蠟燭？路上堵車的時候，和孩子看看前後左右的車牌號碼來算24點，這都是培養數學思維的好方法。
圖形推理是培養邏輯思維能力最好的工具，假是真時真亦假，真是假時假亦真；邏輯思維是在規則的確定下而進行的思維，如果聯繫生活就屬於非常規思維。一切看似與生活毫無聯繫卻自在法則約束規範的範圍內。邏輯推理的“瞞天過海”可謂五花八門，好似一個萬花筒，百變無窮，樂趣無窮。
幾何圖形是助其鍛鍊邏輯思維的好工具，經典的圖形推理題總有其構思、思路、巧妙的思維；經典在於其看似變態，而實際解法卻簡而又簡單。因此，多訓練一些圖形推理題，對其邏輯思維很有幫助。
小學數學課程特點
小學一、二年級課程簡單，數學知識容易消化，這兩年裡小學生基本上掌握了數數、100以內的加減法、乘法口訣、認識平面圖形等等。
一年級
二年級
三年級及後續年級，數學課程難度加上，開始學習巧妙運算，需要更多地利用數學思維方法，因此，從3年級開始，數學思維訓練，就需要開始做系統化訓練了。
三年級
四年級
數學思維繫統化訓練
進行系統化的數學思維訓練，可以通過奧數、高斯數學等進行集中學習訓練。下面比較一下高斯數學與奧數的區別；
高斯數學：
1、注重學習方法。學習方法是我們在不斷的學習之中自己所掌握的方法，通常都是老師教給我們方法，但更多的還是需要自己去磨合。
2、注重解題思路。解題思路對於解題來說非常的重要，當遇到一個問題是，掌握解題思路的學生更能學會舉一反三。
3、注重於如何怎麼去學習。怎麼學習對於所有的人來說都是一個難題，學習最好的方法就是堅持和不斷改進。
4、讓學生們能夠更好的解決常見的普通的數學問題。基礎很重要，往往得到高分的學生基本上都是基礎紮實。
5、體會數學趣味。眾所周知，數學的學習對於很多人來說都是非常枯燥的，但是學習需要樂趣。
奧數：
1、符合大多數孩子的的數學認知。認知很重要，只有先對其認知，才能更進一步的瞭解和掌握。
2、講究思考時的難度與一定的趣味性，趣味性對於學習來說其重要性絕對是佔第一位的。
3、學習奧數知識是開發智力和培養能力的一種很好的手段，奧數的興起絕對不是偶然。
4、培養學生的邏輯思維能力。奧數具有很好的鍛鍊邏輯思維的特點，善於更好的學習。
5、培養學生解決難題的能力。奧數的難度很大，所以在學生學習奧數的過程中，這種能力也就在不斷增強
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