關注心理健康
近期，多起兒童傷害事件在各網絡媒體的熱榜滾動，看著讓人心痛。洗車工騙幼童喝“飲料”，實為清洗劑，導致孩子嘔吐不止。12歲男童殺害10歲女童，藏屍於灌木叢……
孩子是弱勢群體，還不能很好的保護自己，容易受傷或者成為別人發洩的對象。這些不法分子多是心理出現問題，而心理問題都可以在童年找到影子。
那麼，我們的教育越來越先進，為何心理問題越來越多？
教育最怕功利
教育最怕功利心
當下，教育功利化問題日趨嚴重，家長、學校將對孩子希望都寄託到學習成績上。寶寶不到一週，全家為其將來在國內還是國外上學勞神；孩子剛滿3歲，媽媽焦慮上幾個興趣班幾個補習班。
孩子從出生就帶著家族、父母熱切的期望，長期暴露在高強度的壓力下。只要身體健康，心理從不受關注，失望、沮喪、煩躁被視為孩子家家的正常現象，長大就好了。
全世界對健康的定義，已經從身體、精神到社會的健康。而目前家庭教育中卻統一的忽略心理健康和社會健康。
- 電影《貓的孩子》，夫妻感情不和，媽媽以為只要孩子學習好，爸爸就會回家。平時各種逼迫，直到孩子心理出現問題，選擇殺死貓安慰自己，多次被人發現驚動警察。直到媽媽醒悟，還孩子自由，男孩才康復。
- 朋友不能容忍女兒成績在前三名後，每次考試後家裡都是戰爭。有一次女兒徹底賭氣，無論如何都不去上學，老師好不容將其勸到學校，從此再也不敢逼迫孩子。
每個孩子的基礎、家庭教育不同，學習也不同。教育的道路上，功利心可以培養高智商的人，但不一定能培養一個健康向上，尊重生命、善待他人的人才。
當一個優秀的孩子選擇放棄生命或放棄學業，和滿腔熱血追求的好成績相比，家長還會選擇成績嗎？
心理狀態也需要關注
不關注孩子的心理健康
某小學老師叫一個學生到辦公室談話，哪想學生出門就從樓上跳下，還好沒有性命之憂，卻多處上了石膏。近日，12歲男孩與媽媽吵架後捱打，反鎖房門到18樓的窗戶外威脅家長，後來被消防員解救。一個孩子需要什麼勇氣選擇死亡，是不懂還是嘗試？
目前我們大談英才教育，衡量的標準卻唯有成績，關於做人做事，社會交往、情緒調節從不在課程範疇。
幼兒教育不尊重孩子發展規律，提前小學化，很多孩子提前厭學。小學不關注孩子學習基礎和心理承受能力，一切看成績。教育者充分的扮演兢兢業業誤人子弟而且一意孤行的角色。
- 好友的親戚學習成績優異，後被送往國外留學，因學業、生活等諸多困難多次要求回國，家裡不同意。後來出現情緒異常，檢查患中度抑鬱，不得不終止學習。
- 《家有兒女》中，鄰居小朋友頭包紗布找上門，不是有誰闖禍，是來感謝劉星見義勇為，讓劉星有英雄的體驗。美好的時刻，恰巧小雪數學考試第一名，爸媽一高興給了獎勵。讓劉星憤憤不平心情鬱悶，決定不再幫助別人。過幾天鄰居小朋友再次敲門，原因是小朋友捱打劉星袖手旁觀。爸媽終於發現， 和成績比起來，孩子的品行更重要，心理狀態也需要關注，併為劉星隆重頒獎。
生活案例、家庭喜劇，都折射出了當下重成績輕心理的教育。衡量教育成功的標準，不只是考試成績，還有踏實做人、同情同理心、積極心態優良品質。那些優秀學子所犯的大錯，都是忽略心理成長。
思考教育，不人云亦云
可怕的人云亦云
朋友提及上學問題認為，“ 不能上名校，就沒有前途，最終發展不起來”，令人瞠目結舌。他的家族中很多都在名校畢業，朋友的認知基於家庭影響（可以研究一下這個家族優秀的基因和教育方式），但不完全贊同他的說法。
中國學生上名校的比例我們無法準確統計，但大多數都在普通學校就讀。如果這種說法由一個學校、教師講出，那是教育界的失敗。
每年高校學生自殺率本比同齡人自殺高出2-3倍，原因為壓力過大、心理承受能力差、悲觀厭世等。就近幾年，安徽科技學院大二男子為情所困跳樓自殺，北工大 21歲學生扎傷老師後自己跳橋，河北農大一學生心理抑鬱自殺。這些學校無奈，只能上防護欄。
按照優秀人才的標準，學歷越高越懂得敬畏生命，而這些孩子卻不及格。如果，教育孩子攀比、人云亦云，終將步失敗者的後塵。
陶行知先生說過，“學習的主體是自己，千古不易，自己努力，才有進步。
反思教育，重點在調動了孩子學習興趣、主觀能動性。教育者們放下人云亦云，有必要掩卷思考。
教育，有自己的判斷
關注心理健康的策略
- 1.關注情緒和精神面貌
孩子一般都是興奮有餘，安靜不足。如果不同以往，家長要觀察留意。
情緒低沉時，可以主動詢問原因，傾聽孩子——提出建議——解決執行——觀察跟進。按照孩子的接受的程度，予以幫助。也採用講故事的方式，讓孩子瞭解人有不同情緒，認識自己的情緒，並參與簡單討論。
孩子的成長是無條件的吸收著周圍的一切，不加判斷，不加過濾。所經歷的每件事情，都會影響心理發展，影響是非觀、世界觀等。需要成人為其把關。尤其心理的認知。
- 2.關注心理承受能力
發現孩子的閃光點，表揚有針對性，對事不對人。”寶寶，你這次的手工做好精緻，還有裝飾的小桃心。”“你愛護小動物，做的很好“等，不“浮誇”。
孩子犯錯，方式要考慮接受程度，少訓斥多溝通。壓壓火，因為最終為解決問題。一定要傾聽孩子講述，一怕誤會，二要孩子說出來，方便引導。心平氣和解決問題也在為孩子做表率。
原則性緊急的問題，先制止，待其情緒好轉提出解決建議。親子間要形成良好的、解決問題的互動模式。
- 3.要陪著孩子去解決
孩子犯錯，多是不知道正確和合適的方法，可以陪孩子解決問題。如孩子打架，斷案後陪孩子道歉、賠償，和好，或者和平討個公道。孩子拿了別人的東西，陪TA歸還或者付款。
實踐，會額外形成動作記憶，要好於講記不清楚的大道理。
期待一個身心健康優秀的孩子、未來的人才
功利心+無視心理健康=失敗的教育，你和成功的教育只差這個認知。深思後，期待一個身心健康的優秀孩子，未來的人才。
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