宅家当“主播”
■ 贺海平
今年初，新冠肺炎疫情的暴发，改变了人们的生活轨迹。孩子们虽然宅在家里，学业却没耽误，网络课堂搭建了师生之间学习互动的平台。这不，前段时间，我接到通知，学校安排我在网络上给学生讲课，妻子跟我开玩笑，说：“老贺要当‘主播’了。”
我在杏坛上为学生教书30多年，一直都是与学生面对面讲课。真没想到，如今年过半百的我，要在镜头前像“主播”一样为学生授课，这让没做过网络直播的我心里忐忑起来。
为了熟悉网络教学，学校安排我和其他网上开课的老师开会。由于我生活的小区不允许居民随意外出，我只好宅在家里，在学校工作群里认真学习教学的“钉钉直播APP”。
在学习过程中，我遇到一些自己没学过的新知识，通过网络向那些年轻的老师请教。有时，我还从“学科网”下载讲课资料，积累网上授课要点，认真修改教学PPT。
原来，当“主播”并不是一件轻松的事情。由于是直播，必须做好讲课的每一个环节，如果出现小失误将影响教学效果，这种新的教学方法让我感受到了很大的压力。
如何做一名合格的“主播”？我的答案是认真做好直播教学前的每一个细小的环节，譬如在镜头前如何展示板书、如何讲课文、如何讲练习题等等，为了当好“主播”，我在吃饭和空闲时光都在琢磨这些问题。
终于等来了在镜头前直播教学的那一天。在教学的过程中，我通过网络提问，发现有的学生由于是第一次接受网络教学，所学的知识点混淆，有的还不会在网络识别图。我根据学生们的反馈，在现场用铅笔绘制多幅教学图。为了强化教学效果，我还用手机把教学图拍下来，上传至班级学习群，用幻灯片给学生布置绘图作业。
当学生们把我安排的作业交上来时，我欣喜看到教学效果非常好。像喜欢提问的学生曾欣画的血液循环系统图，心室与血管的连接部位，以及动静脉瓣都画得非常准确；学生刘伟画的呼吸系统图像极了课本的缩小版；平时很贪玩的学生周琪竟然画了一幅惟妙惟肖的显微镜图。
经过网络上多次直播教学，我总结自己的不足并加以改进。一次，我上直播前没打开一个按键，没有设置好联播，结果导致很多学生未能及时收看授课视频，观看回放的效果不好，缺少师生互动，且打乱了学生的学习时间安排，这个小失误让我自责了好一阵子。
如今，随着全国各地中小学陆续复课，我也准备回学校给学生上课了。这次的网络教学体验让我终身难忘，能宅家当一回“主播”，我还是非常开心的。
值班主任 | 倪德馨
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