高考题目的难度水平，到底应该是“难”还是应该“容易”？
如果发起舆论讨论，估计是两难选择。众说纷纭中，不同分数段的学生和家长，对难度的希望自然不同。学霸恨不得题目难度爆表，如此方能显示出自己的水平。意犹未尽的感觉，在学霸眼中是水平受限，无法拉开与跟随者差距的遗憾与无奈。学渣，或者知识点掌握有漏洞的中分段学生，自然是希望难度降低，最好就是简单知识点的罗列。题目难度降低，有时加些运气的成分，很多中分段的学生会考出不可思议的高分，甚至赶超平时差距较大的高分生。
近几年高考题目的难度，数据统计结果显示，越来越容易
2019年高考分数公布，全国绝大部分省市已公布各批次投档分数线和“一分一段表”。据不完全统计，1031万高考报名人数创下十年以来报考最高峰，部分省份600分及以上高分段考生也是空前增多。
以四川省普通高考理科成绩为例，今年考700分的考生就有26人，700分以上人数多达182人，660分以上人数更高达5561人，630分以上考生人数较2018年增加6047人，突破1.6万人。
在广西，2019年高考理科第一名考了730分，创造了广西高考历史上的第一。数学满分，英语满分，仅语文、理综分别被扣10分。
近年来，许多地区都出现了“高分通胀”的现象。2018年，河北省700分以上的考生多达122人，数学满分的超150人。
如此不可思议的高分生比例，借用金融术语通货膨胀，近几年高考存在“高分通胀”现象。高分越来越密集，学生间的差距无法有效拉开，同分学生的比例远高于前些年的高考。使得一分之差落后百年，甚至千人的现象频频出现。
这样的结果，很多学术能力很强的学生，无法在难度较大的题目上拉开合理的差距，却因为一两分的疏忽出现位次的较大差距。
精准和细心是应试教育获得高分的必须素质，但高考更需要选拔出的，是具有独特思维能力、灵活的运用和新问题的创新思维， 尤其在高分段，这是重点大学选拔学生的关键分数段位，学术类学生更需要的，反而是后者。至于精准和细心，并不是超一流学生最重要的素质。
简单从功能上来说，考试分为水平考试和选拔性考试
水平考试难度相对较低，从测量角度看，区分度较低，是粗颗粒的，只是一个大致分层。比如高中学业考试、大学的四六级考试等，考试结果作为一种达标标准，考察学生对教材要求的基本掌握能力。
选拔性测试不同，它更强调对优秀人才的区别与选拔，要求区分度更高，是细颗粒的。选拔方向越细致，颗粒度要求就越高，典型的就是高考。全国1565个高校、500多个专业都需要依据高考成绩的高低，也就是高考位次进行挑选，颗粒度更是罕见的细致，1000多万的学生，如果分数无法有效拉开，密集扎堆在一个区间内，对其中很多学生是极度的不公平。
高考出题的原则，不应该被舆论裹挟，选拔性考试的原则需要恪守，这是对选才规律的遵守
在各种不专业，带有情感色彩的的舆论压力下，各级选拔性考试，包括高考，选材原则不断退让，追求稳定，降低难度。试题因此越来越趋于模式化，甚至固化，“万年不变”的送分题越来越多。我们的高考越来越像托福、雅思等水平化考试，离选拔性考试越来越远。
照顾成绩较低学生的简单性高考，是对有着出众创新能力和善于融会贯通解决疑难问题的学生，是一种不公平。一方面会导致高校录取学生的选材偏差。另一方面，近几年高分生频频复读的现象，也是一种人才的悲剧。
阳关生涯研究院认为，不能为了家长学生的高兴，舆论的一片称赞，而害苦了教育。选材的偏差，不仅是优质教育资源低效配置的悲剧，更是国家长期发展的隐忧！
尊重规律，坚守专业原则，才是高考系统的底线！
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