樊登老師曾經講過一個發生在他身上的育兒故事。
他說在要孩子之前很焦慮 ，感覺自己當不好爸爸，因為他連一隻狗都擺不平。
事情是這樣的，朋友曾經送給他一隻狗 。養過狗的人都知道，養狗的第一件事就是儘快訓練狗狗去指定地點大小便。
結果這隻狗跟樊登老師是槓上了，死活就是記不住自己該去哪裡撒尿。
樊老師說自己開始沒經驗，對狗狗採取的是懲罰的辦法。只要它尿錯了地方，就會打它一頓。
結果問題沒解決，倒把這條狗弄抑鬱了，到處撒尿不說，還總感覺在哪尿尿都會被打，每天一副可憐兮兮的樣子。
後來樊老師聽了朋友的勸，改變了訓練的策略，只要小狗偶然尿對了地方，他就趕緊給小狗獎勵，又給吃的又撫摸。
據說只用了兩三次，這條小狗就記住了正確的地方。
樊老師的例子本來是想說明獎勵比懲罰要有用的多。不過我還真陰差陽錯地碰到過一個上廁所的問題 ，只是不是狗而是我兒子。
上廁所要衝馬桶這是基本的常識。以前因為我家馬桶的按鈕比較緊，他的力氣太小按不動，所以也沒有嚴格要求他。
等到5歲多快上學的時候才發現，他雖然能按動了，但是卻總是記不住去沖水。
一個都要上小學的孩子，竟然每次便完不沖水，這確實讓人有點洩氣。
為這事兒我說過他無數次，剛開始是簡單的提醒 ，後來是嚴厲的批評。總之，跟樊老師對待小狗的套路差不多，只不過是沒動手而已。
事實證明這麼幹確實不好使，孩子還是記不住。
後來，我就想起了樊老師的小狗，突然感覺見到了勝利的曙光。
就這樣，經過無數次的期盼後，終於有一天兒子想起來主動衝了一次馬桶，我趕緊抓住機會狠狠地表揚了他一次，還給他買了好吃的。
套路用的乾脆徹底，沒有瑕疵。
我想連狗都能記住，人總比狗強吧？
結果，表揚時他就誠惶誠恐。表揚過後，任何改變都沒有發生。沒錯，對於衝馬桶這件事兒，他還是處於隨緣的狀態，突然想起來就衝一下，想不起來還是說走就走。
老實說，這事兒太讓我失望了，甚至強烈懷疑樊老師訓狗就是講的一個段子。
拉布拉多犬小狗
孩子為什麼總是記不住
雖然孩子總是記不住衝馬桶讓人很生氣、很惱火、很無奈， 但是在理智上我還是能夠理解他並非有意。
因為在這個階段 ，記不住事情是正常的 。
什麼是記憶呢？在心理學上把記憶定義為大腦對過去經驗的反應。
大腦中掌管記憶的區域被稱為海馬體，有一個照職業照的攝影機構就叫這個名字，取的就是留住記憶的意思。
簡單地說，海馬體就好像一個內存，外界的信息不斷通過感覺器官融入海馬體，等到有需要的時候，大腦再從海馬體中把它們調出來。
那麼，孩子為什麼總是記不住呢？這是因為他們的海馬體正處在發育階段，遠沒有達到完善的程度，所以才導致記憶能力有限。
研究發現，受制於大腦的發育影響。孩子在不同時期採用的記憶形式也不同。
1歲左右的孩子，他的記憶以情緒記憶為主。也就是說，只有那些能夠充分引起他情緒變化的事物才會被記住。
比如，某個會發聲的小玩具引發了他高興的情緒，那麼，他就會對這個玩具留下一些印象。
等孩子慢慢長大，到了1歲以後，尤其是3歲左右，孩子慢慢就會發展出形象記憶。
形象記憶也被稱為瞬時記憶，顧名思義，這種記憶的特點是對具體的形象比較敏感，但是記憶的時間卻很短。
所以，對於一些抽象的事情，孩子想要牢牢記住還是比較難度。
基於這個生理原因，當孩子總是記不住看上去很容易的事情時，家長還是應該放平心態，給予孩子最大的理解。
如何提高年幼孩子的記憶力
當然，雖然孩子記不住有生理方面的理由，我們還是可以採取一些方法來改善這種情況，同時也能起到促進海馬體發育的效果。
給大家介紹3種提升年幼孩子記憶的方法：
1 .多維度複述與強化
根據形象記憶的特點，想要讓孩子記住一件事情，我們可以在短期內不斷提起這個事物，反覆強化記憶印象。同時，儘量採用多種方式去表達。
比如，你想讓孩子記住什麼是蘋果。就可以採用實物、圖片、語言的多種刺激方式，慢慢讓蘋果的形象進入孩子的大腦。
2.手腳並用，多用肢體語言
因為孩子的大腦對具體的形象更加敏感，所以可以利用這個特點，在幫助孩子記憶時，除了語言的傳達外，儘量加入肢體語言去輔助表達，讓這些形象的畫面幫助孩子記住。
參加過英語啟蒙的家長一定對這個方法不陌生。一般老師在課堂上教字母時，都會做出各種模仿字母形狀的動作。
孩子們一旦忘記了，只要老師做出相應的動作她們就能很快聯想起來。這就是利用形象記憶的原理幫助孩子記憶。
3.圖文聯想法
形象記憶雖好，但也有自己的侷限性。當需要表達一件抽象的事情時，往往有些力不從心。
就比如我碰到的問題，提醒孩子沖水這件事就不太好操作。
這時，我們可以用另一種方法來解決——圖文聯想法。
圖文聯想是指把要記憶的事情，寫成文字或者畫成圖畫，放在孩子經常需要提醒的地方。
解決我兒子沖水的問題就是靠的這個方法。
他自己把沖水這件事畫成了一個大大的圖畫，開始是直接貼到馬桶旁邊，後來發現效果並不理想。後來就把圖畫貼到了廁所的門上，這樣出門時就會看到， 雖然並不能達到每次都能記起來，但確實有明顯的改善。
成功了幾次後，慢慢就養成了習慣，終於把這個問題解決了。
結語
對於年紀尚小的孩子，因為海馬體發育並不完全，記憶力必然會受到影響。對於一些丟三落四，轉瞬即忘的行為，我們還是要以理解為主。同時也可以採用多維度重複強化、增加肢體語言和圖文聯想的方法，幫助孩子進行有效記憶。
關於我：省心理諮詢師協會親子教育研究會成員，用通俗語言普及育兒知識，定期介紹好書。歡迎關注，一起和孩子成長進步。
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