随着一声“起立”，一场精彩的公开课开演了。在班级里除了当堂的老师、学生，还有很多外校前来学习的老师。课堂上教师精彩纷呈的内容，眉飞色舞的讲解，学生天衣无缝的配合，引得前来学习的教师一阵阵的惊叹。对这就是教学公开课，一个褒贬不一的教学任务。
不知道教学公开课是何时兴起的，但是随着交通的发达，这一形式日渐的开展起来，并且变得丰富多彩。每一次教学公开课的举办，对于承办来说，可谓一件大事。从布置到开展基本是一个月的时间，这期间业务校长会做具体的时间安排，年级主任会对各科教师进行具体的部署，任课教师特别是优秀教师开始根据课程安排进行选课，备课，预演，挑选班级甚至连上课回答问题的学生都被提前安排好了，一场教学的盛宴就像文章开头那样开始了。
我不否认教学公开课在一定程度上促进了教师教学的进步，推动了教育的发展。但是这种形式给大家看到只是表象，更多的在教学中，老师们的付出不能展现出来，甚至前来学习的教师，只能看到这些在教学中很难推行的方法，导致出东施效颦的效果。与其如此不如加强学术交流，或者进行个别探讨，对于有一定教经验的教师来说，经验交流的效果远大于公开课。并且现在的多媒体的发达，完全可与实现远程教学，也可进进行远程观课。这样一来对于好的教师授课，完全可以进行直播研修，这样的效果会远好于公开课。
所以，认为合理的运用科学技术，完全没有必要搞公开课，并且费时费力，大家认为呢？
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