我們在四年級時學過“寫一個人，注意把印象深刻的地方寫出來”“學習從多個方面寫出人物的特點”，在五年級上冊還學過“結合具體事例寫出人物的特點”，本學期第五單元要求我們進一步學習寫人的方法：通過對人物外貌、語言、動作、神態、心理活動等方面的細緻描寫，選擇具體事例，具體表現人物的特點。
內容解讀
本單元編排了《人物描寫一組》《刷子李》兩篇精讀課文，《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》兩篇習作例文，以及單元習作“形形色色的人”，其間穿插編排了“交流平臺”“初試身手”。這些內容緊密聯繫，協同一致地為了提升我們“具體表現一個人的特點”的寫作能力。
課文《人物描寫一組》由從小說《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》節選的三個片段組成。《小兵張嘎》片段主要通過動作描寫表現了嘎子的機靈；《駱駝祥子》片段主要通過外貌描寫表現了祥子的健壯；《儒林外史》片段主要通過動作描寫表現了嚴監生的吝嗇。
課文《刷子李》通過主人公刷子李的動作、外貌、語言，以及徒弟曹小三的動作和心理活動描寫，表現了刷子李高超的技藝。
學習要點
一、字
1、難讀的字
摟(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān) 鑄(zhù)
顴(quán)揩(kāi) 漿(jiāng) 袱(fú)
蘸(zhàn) 詐(zhà)怔(zhèng) 堪(kān)
2、難寫的字
“撓”:右部的“堯”不要多寫一點。
“喉”:“亻”右部沒有一小豎。
“漿”:下面是“水”,不是“氺”。
“餡”:右下部是“臼”,不要寫成“白”。
3、多音字
① 監
jiān：監獄、監考、監護、監聽、監測
jiàn：監生、太監、國子監。
② 屏
píng ： 屏風、屏障、屏蔽。
bǐng ： 屏除、屏棄、屏退。
二、詞
1、必須掌握的詞
摔跤 欺負 抓撓 破綻 腳腕 肢體
無疑 格局 監生 侄子 喉嚨 粉刷
刷漿師傅 絕活 派頭 包袱 手法
鼓點 屏障 芝麻 神聖 難堪 有詐
一叉一摟 手疾眼快 精神抖擻
仰面朝天 不可侵犯 轟然倒塌
2、近義詞
立刻~馬上 欺負~欺凌 破綻~漏洞
挺脫~結實 計劃~盤算 威嚴~威武
出色~卓越 結實~壯實 問候~慰問
穿梭~穿行 吩咐~囑咐 登時~頓時
規矩~規則 派頭~架勢 清脆~響亮
搜索~搜尋 侵犯~侵略 發怔~發呆
半信半疑~將信將疑 天衣無縫~萬無一失
3、反義詞
退後——前進 手疾眼快——笨手笨腳
挺脫——虛弱 精神抖擻——萎靡不振
出色——平庸 結實——虛弱 侵犯——保衛
清爽——沉悶 雪白——漆黑 稀溜溜——稠糊糊
天衣無縫——漏洞百出 平平整整——坑坑窪窪
4、詞語歸類
① 量詞
一塊疤 兩莖燈草 一屋人 一盞燈 一個規矩
一間屋子 一個小包袱 一身黑衣黑褲
一面雪白的屏障 一袋煙 一碗茶
② 修飾詞
高等的車伕 鐵扇面似的胸 直硬的背
最出色的車伕 四四方方的小包袱 白得透亮
白得清爽 銜接得天衣無縫 不可侵犯的威嚴
③ 特殊詞語
ABB式疊詞：紅撲撲 稀溜溜
ABAC式疊詞：一模一樣
第二、四字互為近義詞的詞語：手疾眼快
描寫人物精神狀態的詞語：精神抖擻
三、句
1、動作描寫
① 嚴監生喉嚨裡痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單裡拿出來,伸著兩個指頭。
這是對嚴監生嚥氣前的一段動作描寫。嚴監生病得很重，儘管這樣，他還伸出兩個手指頭，惦記著什麼，表現了嚴監生的吝嗇。
② 只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點,和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在牆面啪地清脆一響，極是好聽。
這些是對刷子李刷牆動作的細緻描寫，寫出了他的嫻熟與優雅，透著自信與瀟灑。
2、外貌描寫
看著那高等的車伕，他計劃著怎樣殺進他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸，與直硬的背；扭頭看看自己的肩，多麼寬，多麼威嚴!
這裡描寫了祥子的外貌，從“鐵扇面似的.胸”和“直硬的背”可以看出祥子的健壯。
3、比喻句
① 啪啪聲裡，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的牆面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
這句話運用比喻的修辭手法，把“銜接得天衣無縫”比作“平平整整打開一面雪白的屏障”，寫出了牆壁被刷子李刷過後的效果，更加襯托出他高超的技藝。
② 倆人把“搶”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鵮架似的對起陣來。
這句話把“倆人摔跤”比作“公雞鵮架”，生動形象地寫出了兩個人虎視眈眈、各不相讓的情景，刻畫出了兩個孩子好勝和可愛的兒童形象。
學法指導
一、如何學習精讀課文？
學習精讀課文，我們應該進一步瞭解：除了可以描寫人物的外貌、動作、語言、神態、心理活動等，還可以描寫別人的反應從側面來表現人物的特點。例如：《刷子李》記敘曹小三在觀察師傅刷牆時，從崇拜到質疑再到崇拜的心理變化，從側面反映出刷子李的高超技藝。
二、如何學習“交流平臺"?
本單元課文中鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。本單元“交流平臺”要求我們要寫好一個人物，寫出人物的特點，不僅要細緻觀察，還要了解一些人的基本方法。
1、選用典型事例，把它寫具體。
2、用多種方法表現人物的特點。
3、描寫周圍人的反應，從側面烘托描寫人物的特點。
三、如何學習“初試身手”？
“初試身手”安排了兩項內容：第一項讓我們觀察一位同學在課間的表現，嘗試用學過的方法去寫人；第二項讓我們思考家人的特點，並列出能表現這些特點的典型事例。
四、如何學習“習作例文”？
習作例文《我的朋友容容》《小守門員和他的觀眾們》，從不同的角度示範了寫人的方法，並以批註的形式引導我們進一步瞭解具體表現人物特點的方法。本單元習作引導我們選擇典型事例，通過動作、語言、神態、外貌、心理活動等描寫，具體表現一個人的特點。
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