隨著上海公佈開學方案，全國各地基本都進入了復學的節奏，老師、家長歡欣鼓舞，但我給潑點冷水，別笑太早了，有幾個網課留下的“定時炸彈”需要排除：
1. 手機控問題。網課迫使家長不得不把手機的控制權移交給孩子，但是“給易收難”，手機絕對是孩子學習的最大障礙，收回手機控制權是世界難題，如何收回？你想好了嗎？
2. 網遊沉迷問題。大家知道，網課期間網絡遊戲平臺空前繁榮，假借線上學習的名義，有多少孩子“明修棧道 暗渡陳倉”成為網遊的“奴隸”，網遊是孩子最嚴重的精神“毒品”，剷除它需要家長的智慧。如何剷除？你想好了嗎？
3. 兩極分化問題。居家網課是對家庭教育水平的一次考試，兩個多月的網課，對於配合學校實施科學管理的家庭來說，孩子的成長是“火箭式”的，但對於那些不負責任的家庭來說，簡直是災難性的。我估計第一天的教學就會讓老師笑不出來了，學生的差異太大了，如何彌補？老師您想好了嗎？
4. 逆反問題。三個多月居家學習，尤其是網課之後，家長眼中的“乖”孩子逐漸消失了，家長“教育”頻率越來越高，孩子的“臉色”越來越難看，幾乎都已經到了一觸即發的極限。終於盼到了復學，“如釋重負”的家長別高興太早，你追我趕的學習節奏只會加重孩子的焦慮，某種程度上來說，“逆反”沒有可逆性，也就是說你再也看不到你眼中的“乖”孩子了。如何解決？這是教育老生常談的難題！你想好了嗎？
5. 體質問題。三個月幾乎不出家門，三個月幾乎就沒有像樣的鍛鍊，孩子的體質狀況可以說是弱不禁風，老師和家長，如果網課期間你將體育鍛煉作為每天最重要的課程來抓了，那就恭喜你了，否則你會驚訝的發現：莫名其妙生病了、莫名其妙摔跤了、莫名其妙骨折了、莫名其妙抑鬱了、莫名其妙煩躁了、莫名其妙出走了，居家“後遺症”將逐步顯現，如何預防？你們想好了嗎？
兩個月前，我記得大概是在2月5日，我曾經寫過題為《網課是面雙刃劍，把握不好，後果很嚴重》（又名：《停課不停學，給校長提個醒》的一篇文章，陳述了網課的隱患以及解決的建議，在網課結束之際，再給學校和家庭提個醒，必須想法排除這些“炸彈”，否則孩子的學習將無法得到保障！
願我們的孩子能早日恢復那燦爛的微笑！
（作者沁陽，中學高級教師，曾任上海某校校長，“賞·玩”教育倡導者，提出“賞盡人生，玩出精彩”辦學理念。他反對課外補習，主張通過“賞”和“玩”的教育手段激發學生學習內生動力，主張通過提升學生綜合素養促進學生學業進步。他用了18年時間在自己孩子身上實踐該理論，併成功將孩子送入985大學，著有《賞出好孩子，玩出聰明娃》，已在喜馬拉雅首發。）
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