文字於我，如美麗的七彩花，鮮豔多姿，嫵媚妖嬈，一本本書籍一篇篇文字，編織著我美麗的文學之夢。
學生時代，對文字就是發自肺腑的熱愛。但生於鄉野，長於村落，家境貧寒，父母沒什麼文化，每天，除了上學，就是翻曬稻穀、餵豬伺雞、薅草點豆，接觸的書籍除了課本，就是寥寥無幾的小人書。但稍有間隙，會如痴如醉地沉浸在書的“世界”，一本小書，一張小板凳，一抹溫暖的陽光，給童年增添了無窮的溫馨和甜蜜。
碩果累累的金秋時節，懷揣著夢想，走出師範學校的大門，來到了一所鄉村小學，開始了教師生涯。鄉間小路兩旁婆娑的綠樹，伴隨我忙碌的生活。備課、批作業、家訪，也很少讀書寫字，但只要有機會，看到一本自己喜歡的書，內心仍充滿了無法言表的欣喜。
真正改變，是從那一年，2005年。
想起那段日子，心裡就充滿了濃濃的溫暖與深深的感激。
那時候，有時，我正在辦公室忙碌，有一個人會匆匆忙忙又面帶微笑地走來，一邊遞給我書，一邊說：“抽時間看看這本書，對工作會有幫助的。”有時，下課後，我返回辦公室，會看到桌上放著一本書，打開，看到上面有很多標記，我知道，這是他已經讀過並推薦給我讀的。於是，我抽時間擠時間拜讀這些書目，因為我擔心：如果不讀，回頭他問起來，我該怎麼回答呢？事實也如我所料，他總會隨時隨地地詢問我的讀書情況，詢問我有沒有拿起筆，及時寫下心得。壓力之下，我又讀書，又練筆。
也是在那時候，學校組織了讀書沙龍活動，彼時，主要做法是：全校教師同學一本書。由學校統一購買、下發；教師平時自學，摘抄讀書筆記，撰寫讀書體會；以論壇的形式展示學習成果。利用業務學習時間，組織讀書論壇活動，讓每一名教師都走上講臺，結合所學書籍，發表看法。這樣的學習形式，有效地促進了教師專業化水平的發展，又沒有佔用老師的休息時間，得到了老師的擁戴。可以說，讀書沙龍活動，就好像實惠的“美餐”，為教師們解決了教育教學之需；又像一道道“大菜”，充實著教師的頭腦；還像一個個“知識燉鍋”，教師們的智慧在激盪、提升；更如一盆盆心靈雞湯，滋養著教師的心靈。而引領這個活動，經常送我書、督促我讀書的就是我們學校的領導。
也是在那時候，深受學校“讀書熱潮”的影響，我開始關注上高中的女兒的每一篇作文，受學校讀書沙龍博客的影響，我也在搜狐上開通了博客。我想用這種形式記錄一下我和女兒的讀書生活。
博客建起來了，有時間總要瀏覽一下，一來二去，認識了很多博友，也從他們那裡學到了很多，更重要的是，當看到很多博友的文字在全國各大報紙、雜誌發表時，我的心裡也蠢蠢欲動！
心動不如行動。我很快行動起來，時間一長，連自己都感到吃驚，我越來越喜愛文字。每天不讀幾頁書，不看看博客，不寫幾句話，生活似乎都變得索然無味。就這樣，越來越多的書與我為伴，與我為友，與我為師。吳非老師的《不跪著教書》、肖川的《教育的智慧與真情》、李鎮西的《愛心與教育》、劉彭芝的《人生為一件大事來》……這些教育專著，讓我與大師對話，與專家互動、與專家交流，讓我做好教育教學工作有了無聲的指導；黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、尹建莉的《好老師勝過好媽媽》、《最美的教育最簡單》……這些書籍，既是我工作上的老師，又給我提供了取之不盡、用之不竭的當好家長的錦囊；斯賓塞的《禮物》、季羨林的《季羨林談人生》、路遙的《人生》……，激起了我對人生的再思考，深刻理解了人活著，要把握現在，向過去學習，更要著眼於未來……
女兒三年的高中生活結束了，她沒有這方面的愛好，上大學後，很少練筆。於是，我引領學生們讀書交流，練筆投稿，看著越來越多的孩子們的文字變成鉛字，看到越來越多的孩子們的文字發表在《北京日報》、《作文導報》、《北京少年報》、《中國少年兒童》等報紙雜誌，高興的同時，讓我和孩子們越來越愛讀書，愛練筆，愛思考。從建博客到現在，已經整整13年了，從2008年投稿至今，也已8年了，這些年間，我、我的女兒、我的學生的文字已經有200多篇次像花一樣綻放在全國各大報紙雜誌。如今，又有了“今日頭條”這樣好的平臺，為我們這些“百姓寫手”提供了學習展示的舞臺。
每天，讀幾頁自己喜歡的書籍，寫幾行散淡的文字，記錄一下平凡的生活，我的心裡越來越純淨，工作越來越有幹勁，日子越來越充實，生活越來越有滋味。
文字，讓我和我的學生們徜徉在文字世界，遨遊飛翔；文字，編織著我的文學之夢。
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