华声在线4月12日讯（三湘都市报·华声在线记者 刘镇东 黄京）“这是一场初一1902主播天团的线下粉丝见面会，请粉丝朋友们戴好口罩，有序排队就座！”4月13日是长沙各中学肄业年级学生返校的日子。网课上了2个余月，老师们已成为大家心目中的“网红主播”，在长沙市雅礼洋湖实验中学初1902班，各主播们将到教室上课视为“线下粉丝见面会”，做好了各种准备。
和毕业年级学生返校主要以复习冲刺不同，肄业年级的学生学习面临最大的问题是如何顺利从网课回归课堂？复课后学习怎样才能顺利衔接？三湘都市报记者今日进行了相关采访。
学生进校按1米间距有序排队进入热成像测温通道
全方位摸清学情，个性化精准教学
虽然从2月10日就开始上网课，但高二年级的小鹏同学却坦言一直没找到感觉。“之前一直盼着开学，可真要开学了，又担心自己跟不上班。”小鹏说，上网课的时候注意力有点难以集中，虽然也跟着老师的要求完成了作业，但是比起在校学习的效率要差很多。“马上就要学考了，不知道能不能过关。”小鹏显得有些忧心忡忡。
在雅礼洋湖实验中学教务处主任刘清看来，网课教学的确加剧了学生学习效果两极分化的现象。“对那些自主学习能力强的学生，上网课只不过是换了个学习环境。但如果缺乏自制力，学习效果肯定会打折扣。”为此，他给出了复学后的三个关键词——“研判学情”“加强衔接”“调整策略”。在该校，学生返校复课后将统一进行学习检测，对学生学习情况进行综合评估后，再组织教师备课。“为加强网课学习和课堂学习的衔接，将通过专题复习形式强化已经开展的在线教学内容。同时针对学生差异化表现，进行个性化帮扶，尽可能将学生拉到统一起跑线，方便后续开展教学。”刘清认为，在复课过程中，教师需放慢教学节奏，先落实线上教学效果，再开展新课教学。同时根据实际情况，随时调整教学计划。
在雅礼实验中学也已对延期开学期间，学生居家学习情况将进行逐一摸底和诊断，精准分析学情，区别不同年级、不同班级、不同学科情况，有针对性地制定教学内容的衔接计划。该校历史教研组组长陈友名介绍，对已开展新课程线上教学的部分，将认真进行串讲复习，对教学内容进行重构升级，在确保每名学生都较好地掌握所学知识的基础上，再进行新课程教学。“我们会对入学考试学生答题情况进行深入分析，并与学生交流座谈，掌握大家网课学习存在问题的知识点。大约会花2周左右时间，自编专题和习题进行巩固。”总之，全方位摸清学情、个性化精准教学，将成为各校都将采取的重要举措。
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调整心态将成为重中之重
“开学复课后，学生的心理状态也是我们极为重视的。”刘清认为，除了教学，返校后学生的心理适应过程也需要关注。“学校心理发展中心将会对学生的心理状态进行评估和疏导，缓解学生的压力和焦虑，为学生开展心理咨询工作。”在开学前，该校还举行了线上家长会，帮助家长配合学校共同调整学生情绪。
由于居家学习和在校学习是完全不同的环境，在湖南师大附中，也会利用2-4周的时间帮学生进行巩固和提升。“网课阶段学习松懈的学生，必须要抓住这个机会进行调整，以积极的心态来迎接校园生活。”该校高一年级组组长李海汾表示，调整心态有一个过程，当学生出现不适应的情绪时，家长应当做一名倾听者，加强与老师的沟通。
“回到学校，师生之间的交流除了学习，还可以包括线上学习的收获和不适，大家的良性互动可以激发学生学习的热心。”雅礼实验中学心理教研组组长罗萍表示，同学之间也可以通过相互交流和沟通、倾诉，也会起到积极的心理抚慰效果。
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