教學目的：
1.正確流利的朗讀課文，培養文言語感，積累文言詞語，從而提高閱讀文言文的能力。
2.學習作者寫景的方法，瞭解作者抒發的情感，激發學生熱愛祖國的感情。
教學重點：學習作者抓住景物特點寫景的方法。
教學難點：1.瞭解作者寫景的順序
2.品味文章的美，提高鑑賞能力
教學準備：多媒體課件，三峽圖片
教學過程：
一.導入新課
出示三峽的風光圖，多媒體打出，師問：欣賞了這些圖片，你們有什麼感受？生答：很美！師：是啊，古往今來，有許多文人墨客描寫三峽，讚美三峽，留下了許多膾炙人口的文章，今天我們再學習一篇，這就是北魏著名地理學家酈道元的《三峽》。二.作者介紹
酈道元，北魏地理學家。所著《水經注》是一部地理專著。三峽是巫峽，瞿塘峽，西陵峽的總稱。
三.整體感知
1.多媒體播放視頻朗讀，學生聽讀課文，掃除文字障礙。
2.學生自讀課文，讀準節奏。
3.指名讀文，師指導朗讀。
4.全班齊讀課文，初步瞭解文意。
5.結合課下注釋，要求學生，疏通文意。
6.指名翻譯。師生糾正翻譯不準確的地方。
7.指導學生積累重要文言詞語。
（1）詞類活用
雖乘奔御風不以疾也：奔，動詞活用作名詞，飛奔的馬。
迴清倒影：清，形容詞做名詞，清波
晴初霜旦：霜，名詞作動詞，下霜
（2）一詞多義
自三峽七百里中：自，在
自非亭午夜分不見曦月：自，如果
沿溯阻絕：絕巘多生怪柏：絕，極
8.理清作者的寫作思路
一.1描寫三峽的地貌特點
二.2—4依次寫了三峽的四季景色
四.研讀課文，合作探究
1.本文寫了哪些景物？怎樣寫的？有什麼特點呢？
2.作者為什麼先寫三峽的山景，後寫三峽的水景？寫水為什麼先寫夏水，而不是按照春夏秋冬的季節寫？
3.本文抒發了作者怎樣的情感？
生交流回答，師引導歸納
五.品讀課文，尋求文章的美
多媒體出示，要求學生用“三峽的———美，美在———給人一種———美”說話。結合課文內容，進行說話。學生可以討論交流，分組彙報。
如，三峽的山美，美在重巖疊嶂，遮天蔽日。給人一種雄奇峭拔美。
生交流，師引導板書
六.拓展延伸
三峽現在已成為了一處舉世聞名的旅遊勝地，如果讓你當導遊，你怎樣向遊客介紹三峽，請寫一段導遊詞，不少於一百字。
七.課堂小結
八.作業佈置
背誦全文
板書設計
三 峽
酈道元
山：重巖疊嶂 隱天蔽日
—— 雄奇峭拔美
水：
夏水：沿溯阻絕——奔放美
春冬：清榮峻茂——清幽美
秋： 林寒澗肅，高猿哀啼
——悽婉美
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