孩子5歲，幼兒園大班學歷。性格上類似女漢子，遇到風風火火，但也有小女孩的自帶屬性，一旦哭鬧起來，費勁九牛二虎之力才能制止哭啼。
我和孩子媽媽也是做人事方面工作，自認為擺事實講道理還可以。但勸導小朋友，頗有那種“秀才遇到兵，有理說不清”的感覺，叫做油鹽不進，有時候不得不讓孩子屈從於“暴力”之下，儘管我和孩子媽媽一再剋制，但真是剋制不住，我好難啊。
但是，經歷過“一面鏡子”事件之後，我幡然醒悟，勸導孩子的“話術”有問題。
一面鏡子事件
一次，孩子看電視。約定好了每天只能看三集動畫片，那天看完之後，奶奶把電視關了。
孩子的哭鬧爆發了，非要堅持多看一集，又哭又鬧的絲毫不講道理。媽媽也開始做思想工作，結果是媽媽說的都有道理，她也認，但是一句話“不聽”。
當時，我正在看隋唐簡史說到“以人為鏡”這個典故，聽到孩子哭鬧其實心裡也煩躁。但是還是耐心的抱起孩子，說“來，爸爸抱你看個東西。”
然後，我就把孩子抱到盥洗室的鏡子面前。孩子首先一愣，不知道什麼意思，估計我又要講道理。我和顏悅色地對孩子說，你對鏡子哭一個，她開始哭了一下，發現鏡子的她也在哭，然後說“好醜”。我又說，你對鏡子笑一個，女兒對著鏡子笑了一下，然後說，這個我還是挺漂亮的。
我藉機和孩子說，你看，爸爸媽媽就是你的鏡子。你對爸爸媽媽哭，爸爸媽媽也難受，給你的也是哭臉；你對爸爸媽媽笑，爸爸媽媽也高興，給你的也是笑臉。生活就是這個鏡子，你對別人怎麼樣，別人才會對你怎麼樣。
我又接著說“我們說好了，每天只看3集動畫片，你說話不算話爸爸媽媽就很難受；如果爸爸媽媽也說話不算話，不給你睡前故事了，你想想你自己是不是也很難受”。
孩子，看看鏡子又看看我，說“知道了，爸爸”。這次輕鬆搞定了孩子的看電視問題。
反思：我們要用孩子能懂的語言講道理
經過此事，我發現：這個“突發事件”處理成功，就是把道理通過“道具”變得通俗易懂，讓孩子知道了到底該不該看電視。
之前，我和孩子媽媽講的道理，對於接受過教育培訓的我們，可能都懂。但是對於孩子，這個話術就不好用了，沒有把道理講到孩子的心裡去。
沒有不聽話的孩子，只有不會講道理的父母。儘管聽起來有點武斷，但是看看那些讓孩子深入人心的道理，成功的教育案例，哪一個不都是把道理講的形象生動。
我和我的祖國《白晝流星》電影中：兩個熊孩子讓親人操碎了心，而熊孩子們不僅不傻相反還有點聰明，直接講道理。老扶貧幹部，先是用羊羔自己“立”起來才能長大；再在熊孩子偷了救命錢後，不僅沒有抓他們，反而替他們講情，讓孩子內心愧疚，真心覺得這個扶貧幹部是為他們著想。最後，衛星的事件再次教育他們，讓熊孩子迷途知返。
再說回孩子的看電視問題。一次孩子因為吃多了引起胃腸性感冒。我就問她“難不難受”，孩子說“很難受”。我又給她說，是不是有時候看完電視，關了之後感覺很煩躁心情不好，孩子似乎找到知音了，眼光灼熱的說，是呀是呀，爸爸真懂我。
我給孩子講，爸爸肯定懂你啊。其實，電視看多了和飯吃多了是一個道理。美味的飯菜，開始吃著好看，但是吃多了就撐住了，再吃就生病了，你現在就這麼難受。好看的動畫片也一樣，看一兩集很高興，看三集其實有點多了，你的大腦和眼睛就“生病了”，讓你的心情很煩躁，所以想要高興，就少看電視哦。
孩子，當即表態：我以後只看兩集動畫片，心情就好了。從此，我們的動畫片就減少到兩集。
總結
講什麼道理，家長們也許都知道。但怎麼把道理講好，用什麼方式講，卻是我們作為家長的必修課。想讓孩子理解父母，我們作父母的首先要理解孩子想什麼、懂什麼，這樣的話術才能讓孩子更懂事。
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