社群招生的效果都是建立在社群能够被完美化运营的基础之上的，也就是说是社群的理想状态，然而在实际应用中，会发现影响社群发展的因素太多了。所以说，除了基础的社群运营理论，还要关注社群运营的这些雷区。
做大群还是做小群？
很多招生老师在利用社群招生时，想的是社群人数越多越好，一味的扩充人数，虽然说社群人数多了但是报名的转化却越来越少。
所以群人数不在多而在于精，设置入群门槛也是为了提高入群学生素质，和其它行业相比运营招生还是小群（100人左右）更合适。
小群中学生老师之间彼此都熟悉，学生也会更活跃更加乐于交流。
老师管理社群时间和精力都是有限的，小群更加容易管理。
大群往往信息繁荣错杂往往很多重要的信息都埋藏在99+内，很容易造成信息超载，没人闲到一条条信心翻回去看，而且错过了前面的话题后面就不好插话了。
可能最终活跃的只有那么几个人，其他人要么屏蔽群，要么有时间就看，没时间就不关注了，小群信息少而精学生的反馈和需求容易及时得到处理。
过分活跃
过分活跃是大部分社群死亡的原因，一味的灌水且不产生价值会导致学生得不到想要的信息而选择离开。有些人进社群是为了混存在感，为了建立社交，一直在群里聊天、灌水，对社群不产生任何价值。
并且，有第一个人带头，后面就有人跟上，社群运营者又不太好去阻止，就会导致过分活跃。
社群从建立之初就要设立相应的规则，比如禁言时间、话题讨论范围，或者设立专门的聊天群，进行有效分流。
不设门槛
免费的服务不会珍惜，轻易进入的社群也不会珍惜。
一个好的社群一定不是随随便便就能进入的，没有门槛的社群势必会导致社群学生良莠不齐，而且很容易出现一些不怀好意的人群进入社群。
无筛选机制
社群成员有进就得有出，这是保证社群活跃和延长社群生命周期的关键。一般当我们的社群活跃度下降到我们预设的底线的时候，就需要进行一轮成员的纳新和沉默用户的淘汰。
这个时候往往都能给社群带来一次活跃高潮，也会大大提高留下来的成员的粘合度。
比如对一些长时间不发言也没联系过群主的同学，老师可以先私聊问清情况，如果一直没有反馈可以考虑踢出。
这些都是社群运营常见的几个问题，不管是何种手段的运营，别人的经验可以获得思路上的指导和参考，但最终实现目标还得看自己，这个就需要我们在社群运营过程中自己去感受去理解。
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