瓜太郎
陝西“辱罵學生案”涉事老師吊銷教師資格證並向學生道歉！家長原諒他！你咋看？
據說這位家長在事發前明知老師一直辱罵自己的孩子，但是卻選擇忍氣吞聲，聽之任之。家長這樣做也有他的苦衷。畢竟孩子還要在人家手下讀書。
事發後涉事老師向學生道歉，家長原諒了他。我以為這位家長的做法是明智的，畢竟老師都是為了自己的孩子，而且事發後老師已經被處理，得饒人處且饒人，讓人三尺有何妨。
反觀五蓮二中楊守梅事件的涉事家長，為了不可告人的目的，上訪鬧事，獅子大張口，其行為讓人不齒。
話說回來，蒼蠅不叮無縫的蛋。有人老是給涉事老師護短，對涉事學生及家長口誅筆伐。但我們做老師的一定要做到為人師表，言行垂範。教育是一種教養，是一種文化，如果老師都可以使用暴力，那麼他教出的學生會是什麼樣子的呢？
三尺講臺一路行吟
老師固然有錯，如果他已經認識到錯誤了，就算他是迫於各方面壓力來認錯，我覺得也是他的一種態度。而且區委區政府也專門針對此事做了專門的討論工作，並做出了相應的處罰，吊銷教師資格證，相當於他以後至少在短時間內要想從事教育工作是不可能的。在這樣的情況下，我覺得我們沒必要趕盡殺絕，能原諒就原諒。不管怎麼樣，一切都要回歸正常的生活，特別是孩子，要回歸到正常學習和生活當中。
想起了銅陵地區的周老師，家長因不滿對學生的管教衝進教室，當著全班的面三老師耳光，並要求老師當著全班面道歉。也因為管教孩子和家長髮生衝突。在學校和派出所的協調下，已經做出了對家長來說比較滿意的協調，但是家長任然揪住是不放，不依不饒，最後逼著周老師投河自盡，我在想這一家人是否正在家裡慶祝，我們終於把這個老師搞掉了？難道他們需要的就是這種結果嗎？我想一定不是的。
此事件之後，我們更多人都需要反省，我們學校需要反省，我們家長需要反省，我們老師需要反省，希望此類時間不要再發生了，不管是學校老師，家長還是孩子，我們都承擔不起這樣的後果，真的不希望。
楊哥小學三年級
歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！
老穆說語文
若說慘，老穆反倒覺得小女孩更慘，她在如花季節卻不斷遭受風雨拍打，雷電襲擊，這對她幼小而單純的心靈造成了極大的傷害，讓她的心理蒙上了一層陰影，從此對老師產生了一種恐懼心理，若不能及時對其進行心理疏導，或許會影響她一輩子。
若說這位涉事老師慘，也不為過，但卻得不到人們的同情！
他被“記過處分並撤銷其教師資格”，這個決定就意味著他在今後很長一段時間內不得再從事有關學科教學的工作。
【1】校外培訓班去不了。
目前國家對校外機構管理力度較大，要求培訓機構的學科老師必須具備相應的教師資格證，否則不得上崗。
【2】線上培訓幹不了。
近日，教育部等六部門印發了《關於規範校外線上培訓的實施意見》，裡面有這樣的規定，“從事（線上）學科知識培訓的人員應具有國家規定的相應教師資格，保障培訓質量。”
該涉事老師已被取消教師資格，也就意味著教師資格證被吊銷，沒有了教師資格證，也就不能從事線上教育了。
【3】自己單幹，審核難通過，資質難辦下來。
倘若該涉事老師打算自己開個培訓機構，估計在審核與資質這塊，過不了關。
老穆認為，該涉事老師目前要做的並不是急於就業，而是要好好反思自己的不良行為，等到徹底想通後，再出去重新找一份工作。你們覺得呢？
【結束語】家長和孩子能夠原諒他，這是一種大度行為，老穆希望該老師能把這種“諒解”化為瓦解自己錯誤思想的武器，洗心革面，重新做人！
如果您覺得不錯，記得關注“老穆說語文”，並點個贊哦！
老穆說語文
人性的善良和無可奈何吧。
長達半年的辱罵，100多條！任誰都無法忍受，如果是一個成年人，早就上去揍人了，但孩子是弱勢群體，只能憋在心裡，疼在心裡，傷在心裡。
作為一個男老師，縱使孩子有什麼不對，你怎麼不喜歡她，也不該出口成髒，況且對方只是一個13歲的女孩，用語言羞辱長達半年之久！人要臉樹要皮！13歲的孩子，正是自尊心強烈的時期，可以想象，那位叫婷婷的13歲女孩這半年過的是什麼樣日子，內心有怎樣的煎熬？
這位王老師，不但侮辱自己的學生，還逼迫其他學生辱罵，所用詞語更是讓人憤怒，簡直惡毒骯髒下流，超出了正常人的想象。不配為師，不配為人！
作為一位老師，即使學生有錯，也不能打罵體罰，畢竟是孩子，自制力有限，教師是成年人，是長著，是引導孩子生命的人，教育孩子應該時要站在平等的角度尊重她們的人格，循循善誘、春風化雨，教育感化孩子，而不是用那樣惡毒的語言來羞辱孩子！
如果婷婷是一個意志力脆弱的孩子，早就崩潰了，早就抑鬱了，或許還會有更慘痛的後果，萬幸的是沒有！
這主要得益於家人的理解和溫暖。
網上有一些言論，說什麼家人故意設局之類的話，簡直黑白不分，混淆是非！
如果老師不想辱罵，誰還逼得了他嗎？如果沒罵，十個錄音筆能耐他何？再說，誰沒事會故意給自己找罵，奶奶不是說了，剛開始就覺得是孩子小題大做，故意汙衊老師，不相信才讓錄音的。說這話的人簡直小人之心。
被罵到這份上，受了這麼長時間的煎熬，忍著流血的心，啥要求都沒提接受了道歉，沒有要求賠償，沒有要求懲罰老師，也沒有講任何條件，輕輕地說“我們原諒你”！並且還能站在老師的角度，說他夠慘了！
這是多麼善良的一家人！
話說回來，不原諒又能怎麼樣呢？孩子還要上學，還要到學校去，還得面對同學和其他老師。如果因為這件事導致沒學可上(這個可能性不大)，或者導致其他學生和老師的孤立，那就更糟糕了。
況且如果一直糾纏不放，可能會造成孩子更深的心理陰影，造成二次傷害，這是家長不願意看到的。為了孩子考慮，家長選擇了原諒。
這種選擇的背後，心裡有多難受，也許只有家長自己能體會，也許就是有人說的那句話，並非真的原諒，而是傷害已經造成，再說什麼都晚了，實在無可奈何，就這樣吧！
終將長大
被辱罵學生的家長選擇原諒涉事老師，這不僅表現了寬廣的胸懷，也給孩子做出了表率，家長的這種氣度和教育方式令人敬佩。
第一，涉事老師被吊銷教師資格證，以這樣的方式告別教育行業，不僅受到道德的譴責，還有可能面臨法律的懲處，的確是“夠慘的”。
從這位老師曾榮獲區級優秀老師、優秀班主任、優秀教學能手等榮譽來看，該是一位有著教育追求的老師，可是因為在教學中處置不當，方法欠妥，現在被吊銷教師資格證，意味著從此將告別他喜愛的教育職業，並且不得從事與教育有關的所有行業，只能重新擇業，“夠慘的”，這是其一。
從其辱罵學生語言之尖刻，態度之惡劣，手段之卑鄙，已經嚴重違背教師職業道德，受到輿論的譴責，必然帶來很大的傷害；還有可能違反《教師法》、《未成年人保護法》，將面臨法律的懲處。這是其二。
有心為惡，其罪難免，無心為惡，其情何堪？我無法揣度這位老師辱罵學生的心理，但是有一點應當可以肯定，那也是從教育的角度的出發，只不過方法不妥，他因此而遭遇譴責和法律懲處，的確是“夠慘的”！
第二，家長面對老師選擇原諒的做法，這種胸襟氣度的確令人敬佩，這樣的處事方式也是給孩子做了一個非常棒的表率。
從這起事件全部過程，我們發現，這位被辱罵學生婷婷家長處理事情都進退有度，掌握分寸。
婷婷在學校遭遇老師不公正對待，家長首先去學校找相關領導溝通，請求幫助，但是學校領導並沒有採取有效措施制止該老師傷害孩子的行為。家長依然保持冷靜和剋制，沒有帶人去學校群毆該老師，而是選擇購買錄音筆收集證據，然後交由相關部門出面解決問題。
在處理結果出來，教育主管部門責令該教師道歉，婷婷家長接受老師道歉，並對該老師深表同情，予以諒解。這種處事方式有理有節，從容大度，的確令人敬佩。家長的這種處置問題的方式也必然對孩子產生積極的影響。
綜上所述，該老師辱罵學生無論是出於什麼動機，但言辭尖刻，都有違師德，雖然得到家長的原諒，但也應當深入反省，引以為戒。教育學生既不能操之過急，也不能採取極端手段；愛不是傷害，而是一種智慧和能力。
青衫李探花
一、事件回顧
就目前已知獲知的信息來看，陝西商丹學校老師辱罵學生一案披露較為全面，最重要的證據，學生通過錄音筆錄下的音頻，讓所有聽見的人大致可以完整還原整個事件過程，同時，學校方初期面對採訪時犯的錯，後期都進行了彌補，當地教育主管部門發聲及時，處理得當。剛剛也從網上看到，涉事老師已經當面對婷婷及其家人進行了道歉，個人覺得，這個道歉應該是誠懇的。
此事基本就算完結，王老師受到了應有的處罰，而婷婷在經過長期言語辱罵後，也收到了道歉。
我對於此事的評價，首先要對婷婷奶奶表示欽佩！從她最開始找婷婷瞭解情況，也與學校進行了溝通，可是情況依舊，便意識到婷婷所在班級班主任，唯一目的就是讓婷婷在這個班級呆不下去，婷婷能夠進入這所學校的這個班級，想必除了運氣之外，也有一定關係。從王老師屢次設法讓婷婷離開就能瞭解，這個班級學生成績都很不錯，極有可能屬於“快班”。而這位王老師“趕走差生”的思維，恐怕絕對不是剛剛成型，而是屢試不爽。但未料到，婷婷軟硬不吃，好勸不走，辱罵也不走。
二、“趕走差生”竟然是必須的？！
為什麼王老師一定要趕走她？這又涉及到學校對教師考核的因素了，一所學校，無論公立私立，教學成績是一個硬指標，甚至可以說是唯一指標，分數就是量化結果。如果一個班上，轉來一個成績特別差的學生，這個分數指標立馬下降，均分、優秀率、合格率全部下降，這將直接影響王老師的教學質量考核，而這個考核，又是績效工資中極為重要的參數。
趕走差生=減少經濟損失
在這個數學模型下，又能有幾個老師不採用王老師的辦法，當然，可能會委婉一些，但意圖是一樣的。畢竟讓一個差生轉走，比起花精力提升其成績，還是要容易得多。人是趨利性動物，也十分會計算成本，為何“名校”會挖空心思爭奪優質生源？這和趕走差生的思維其實本質相同。
很不幸，婷婷便成為了王老師收入提升的絆腳石。
三、用文明的方式進行維權
在初次與學校溝通無效之後，辱罵越來越嚴重，孩子心理受到嚴重影響，奶奶終於出手了，這一出手，便和五蓮那位家長形成了鮮明對比。一不鬧，二不哭，錄音筆帶上，悄悄錄下每一段辱罵音頻，然後公之於眾，鐵證如山。
打蛇要打七寸，這個道理便這麼簡單，作為王老師，明著要求婷婷轉走，沒有充分理由。總不能當著別人的面說婷婷成績差，影響班級分數，從而影響考核，從而收入受影響吧？雖然這是事實。因此，這些趕走的話只能揹著其家長說，企圖給婷婷心理壓力，讓其主動提出轉學。
那些辱罵的話極其難聽，自稱有素質的王老師卻能每天如常，身為老師，人性扭曲到如此地步，原因是什麼？是經濟利益，是學校的考核方向！同時也是社會的考核方向！
四、真的可以原諒嗎？
看完道歉視頻後，我並不十分相信那位王老師真的能改了，如果說改，也只是在趕走差生的方式上進行修改，可能會更溫柔一些，但一樣會趕走差生，畢竟學校考核制度不變，社會對分數的看法不變。換個張老師、李老師來，結果並不會相差很遠。
而對於婷婷來講，轉到一個適合她成績的班級，可能是最佳選擇，悲觀地說，除非運氣極好，否則根本找不到一個真心對待學生成長，而不以分數歧視的班主任老師。因為這樣的班主任老師，要付出的代價是和考核方向背道而馳！
家長可以選擇原諒這位王老師，可是導致這場戲的根源還在那裡，不知道下一次是否依舊選擇原諒？
愛數學做數學
面對老師的嚴重錯誤，在老師付出相當代價後，家長選擇原諒，為家長的大度點贊！
在網上引發熱議的陝西商洛“老師辱罵學生案”近日再傳消息，涉事老師唄吊銷了教師資格證，並向學生家長道歉，學生家長也表示原諒老師的行為。
首先應該為這個學生的家長點贊，並沒有對犯了錯誤的老師揪著不放，在老師認識到自己行為的錯誤之後，選擇了原諒。剛聽到錄音，聽到裡面老師那不堪入耳的辱罵，又是“賤”，又是“二貨”，又是“死人”……我們都震驚了，家長在接受採訪的時候也是情緒激動，憤憤難平。
在老師付出了代價之後（停職，吊銷教師資格
證），家長並沒有不依不饒。不由得想起不久前安徽銅陵的周老師，僅僅因為管教學生打架，採用了把學生按在座位上的辦法控制打架學生。家長一次一次到學校干擾教學，要求老師賠禮道歉，並賠償檢查費。最後，周老師憤而投江，用這種方式來表明自己並沒有錯。
同樣是家長，同樣面對家校矛盾，處理方式確實如此不同，從這裡也可反應出家長的素質。
老師為自己的錯誤買單，付出的代價不小，當引以為鑑。
涉事老師被停職，吊銷教師資格證，對老師來說，這個處罰挺重的。教師資格證是成為老師的基本條件，資格證被吊銷，意味著以後這個老師沒有機會再站上講臺。
但是處罰中並沒有談及開除，也就是說，這個老師的編制應該還在，只是不能當老師了。其實這並不矛盾，學校裡本來就有教學崗位和非教學崗位，沒有教師資格證只意味著不能從事教學崗位。所以這個老師應該還是可以搞搞後勤，在學校做一些非教學崗位的工作，畢竟編制還在。
總結語：王老師肯定也很後悔，悔自己口不擇言，悔自己違背師德，但是，錯已釀成，只能引以為戒。好在家長選擇了原諒，希望以後老師在班級管理中注意方式方法，畢竟我們面對的是鮮活的，有個性，有思想的人！
周老師教育談
多好的家長，希望這位老師從新做人
18242241379
這位老師已失去工作，家長說出這"大度"的話應點贊。從此後，家長和女兒成了網紅。
老石頭3808
吊銷教師證 ，通常講他的教師生涯就到頭了，這個汙點都會有記錄的。要翻身，在多少人爭一個教師崗位的今天，難。何況現在大家認識他了，要洗清不容易了，還好他對自己的過錯做出了正確選擇，這個是可取的。假如河南打師案一開始這樣，根本就不會有後面的一年半，這也是進步。至於家長學生接受道歉，傷害已經形成，就是把這個老師一棒子打死，就把傷害磨平了嗎，不可能。何況，學生還要在這裡上學，不能一輩子都處於陰影裡走不出。接受道歉未必不是最好的選擇，糾纏下去對她們潛在的傷害會更大。那個老師，估計他一輩子再讓他這樣辱罵學生他也不會了，代價早已超出他的承受能力。基本，教師生涯就算完完了。
