毕飞宇老师的《小说课》。这本书是人民出版社推出的“大家读大家”丛书中的一本，目的，就是用通俗易懂的方式来解读中外名著，让普通读者了解到作家是如何高效和深刻的阅读一本书。
毕飞宇老师，是一位很优秀的作者，他的短篇小说《哺乳期的女人》获的首届鲁迅文学短篇小说奖。而这本书是由讲课稿整理而成，所以，书中的内容风趣易懂，就如同听毕飞宇老师在讲课一般。
在本书里，毕飞宇老师站在读者的角度去解读各种小说，不仅对中外的名著有着独特的分析解读，对霍金、爱因斯坦等人的著作也有着自己很个性化的理解。他说过这样一句话，“阅读是需要才华的，阅读的才华就是写作的才华。”
大家可能会想，读书谁不会啊，从小到大自己读过的书也不算少。是的，我们从上学就开始读书，但现在回想起来，自己读过那些书又有什么收获，想必大多数人就很难回答上来的。而当你读完这本书，你会惊讶的发现，原来小说居然还可以这样来阅读。
这本书不仅告诉了大家，精彩的小说是被如何写出来的，更重要的是，教会大家如何去阅读一本精彩的小说，才能感受小说的独特魅力。
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毕飞宇老师从小说结构、人物刻画、语言风格等多个角度切入，对小说进行了全方位的深刻解读，并提出了一个观点，“会读，才会写。”这就是说，只有读懂了小说，才能学会如何去写小说。
首先解读的是蒲松龄的《促织》，毕飞宇老师高度赞美这本史诗级别的小说，是可以和伟大的《红楼梦》相提并论的。《促织》是从大处入手，开篇就是“宣德年间，宫中尚促织之戏”，然后，一句“岁征民间”，把小说从天上拉到了人间，进入了小。可见《促织》的小说结构是从大到小，在细微之处强烈的表现出社会的黑暗。
书中选取了中国四大名著中的两部来解说小说的逻辑。施耐庵的《水浒传》写的很实在，情节的发展符合生活的实际情况，而他依仗的就是真实的生活逻辑。例如，林冲雪夜上梁山，就是在高俅一伙人的压迫下，不得不上了梁山，落草为寇、所以，我们说，逼上梁山。而《红楼梦》则是用反逻辑写成的，因为是反逻辑，曹雪芹的描写往往很虚。所谓“真事隐去，假语存焉”，就是这个道理。比如，王熙凤去看病重将亡的秦可卿，在回来的路上，居然是一副春风得意的神情，还和其他男人调情。这一点，让读者感到震惊，这完全不符合人之常情。
让人印象深刻的小说人物，是我们常常讨论的话题，可见，小说的核心就是小说家对小说人物的刻画。小说家通过语言、动作、神态塑造了一个个有血有肉的人物，他们的经历迥异，性格不同，这就是考验小说家对于文字的把控和积累。
在《水浒传》中，差别最大的两个人物就是林冲和李逵。李逵体现的是自然性，林冲体现的则是社会性。李逵是个粗莽汉子，天性自然，无拘无束，能抛下老娘，也杀的一众看客。而林冲在体制和对家庭生活向往的双重压制下，他虽有一身好武艺，但始终夹在两难之中，不能反抗，也不能顺从。其实，《水浒传》中最难写的就是这两个人。写李逵考验的是一个作家的单纯、天真、率真，它考验的是放；写林冲考验的则是一个作家的积累、社会认知、内心的深度和复杂性，它考验的是收。
鲁迅的作品大家都很熟悉，尤其是少年闰土，曾经给我们留下了深刻的印象。可在《故乡》里，曾经欢天喜地一起玩耍的小伙伴在见面之后，润土的第一句竟然就是“老爷”。就这两个字一下子把闰土和鲁迅分割到了社会两个阶级中，小说的气氛就更冷了。
这就是小说语言对人物刻画的重要性。小说家很准确地将不同的语言运用到不同小说人物身上，让小说人物更加生动和真实。小说的语言可以表现出作者的价值观、审美和思想。毕飞宇谈到了当代最后一位纯粹的文人，汪曾祺，他的文字深得中国文化的精髓，讲究腔调和趣味，读起来是那么的悠远、淡定、优雅、暧昧，一直都展现着人性的温暖、文化的深邃和诗意的美好。
小说家在写小说的时候，都会融入自己的情感和目的。比如，海明威在小说《杀手》中，就是站在杀人者的角度去描写小说的情节发展。这是海明威的一个特点，他喜欢站在更强的那一边。
解读蒲松龄的《促织》，标题是看苍山绵延，听波涛汹涌，我读《布莱克·沃滋沃斯》，读鲁迅先生的《故乡》，读海明威的短篇小说《杀手》，读汪曾祺的《受戒》毕飞宇老师高度赞美这本史诗级别的小说，是可以和伟大的《红楼梦》相提并论的。《促织》是从大处入手，开篇就是“宣德年间，宫中尚促织之戏”，然后，一句“岁征民间”，把小说从天上拉到了人间，进入了小。可见《促织》的小说结构是从大到小，在细微之处强烈的表现出社会的黑暗。
小说家通过语言、动作、神态塑造了一个个有血有肉的人物，他们的经历迥异，性格不同，这就是考验小说家对于文字的把控和积累。
鲁迅的作品大家都很熟悉，尤其是少年闰土，曾经给我们留下了深刻的印象。可在《故乡》里，曾经欢天喜地一起玩耍的小伙伴在见面之后，润土的第一句竟然就是“老爷”。就这两个字一下子把闰土和鲁迅分割到了社会两个阶级中，小说的气氛就更冷了。这就是小说语言对人物刻画的重要性。小说家很准确地将不同的语言运用到不同小说人物身上，让小说人物更加生动和真实。小说的语言可以表现出作者的价值观、审美和思想。
毕飞宇谈到了当代最后一位纯粹的文人，汪曾祺，他的文字深得中国文化的精髓，讲究腔调和趣味，读起来是那么的悠远、淡定、优雅、暧昧，一直都展现着人性的温暖、文化的深邃和诗意的美好。
毕飞宇老师说，好的小说语言是可以唤起读者的记忆。小说的抒情不像散文、诗歌那样直接表达出来，而是不断的积攒着情绪，作者就是不写出来，让读者自己情不自禁的说出来。
当我们读这本书的时候，你的内心世界被精彩小说一次又一次的震撼，最后，你会发现小说是一种伟大的艺术形式，
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荡气回肠的小说一定有着巧夺天工的小说结构
我们读小说，常常只看到了小说的情节发展和人物刻画，但在小说内部有作者匠心独运的设
计，比如小说情节发展的逻辑与反逻辑、制衡与反制衡以及小说的对立矛盾。当我们读完这本书，就对小说的情节发展有了很深刻的理解和领悟。
小说人物虽为虚构的，但比真实的更真实的，小说中的人物，不是靠技巧编造出来的性格，必须出自作者自己经过溶化了的经验，出自他的知识，出自他的头脑，出自他的内心，出自一切他身上的东西。
阅读是需要才华的，阅读的才华就是写作的才华。
精彩的小说是被如何写出来的，更重要的是，教会大家如何去阅读一本精彩的小说，才能感受小说的独特魅力。
《小说课》这本书你可以随时拿起来，随手翻到任何一页，毕飞宇老师都可以很快把你带入小说的精彩世界里，去感受小说独特的魅力。
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