藍色心語40
增強孩子的自信心，一定要注意：
1、平時要多發現孩子畫中的優點，少給孩子製造難題，並且少批評孩子，要多鼓勵。
2、一定要儘量的尊重以及信任孩子，給予孩子可以完成的任務，這樣讓孩子可以增加信心。3、給孩子適當的製造一些困難，這樣當孩子完成困難的時候，就會提高自己的自信心。
4、不要拿孩子和其他孩子比，增強孩子自己的信心。
讓孩子接受美育的方式有很多種，但畫畫絕對是最基礎，最方便的那一種。是提高孩子的眼界見識的一種好方式。畫得不好也是自己想法的表達，家長要引導或者教學，但是切記不要打壓批評。
孩子們從一歲開始就可以開始有繪畫的意願，並且在所有藝術類的培養投資中，繪畫是前期投資最少的。它不需要購買昂貴的樂器，也不佔用學習的場地，一張紙一支筆就可以讓孩子摸索描繪，表達自己。
日本的教育家和畫家鳥居昭美也曾指出，人一生的教育是從幼兒階段的藝術教育開始的。如果幼兒時期孩子的畫就被否定，那麼這將不僅僅影響孩子幼兒時期的發展，孩子終身學習的能力也有可能被否定。
通過繪畫可以讓孩子的動手能力、觀察能力、語言表達能力、社會能力得以進一步地發展。
動手能力是指繪畫是按照自己的意願自由地運用手的活動，這樣可以培養孩子有一雙“勞動”的手、“工作”的手。想要用繪畫來表達自己，那就會使孩子養成善於觀察的好習慣。
不僅如此，繪畫也能使語言表達能力得提升。
比如，他學會了一個“小貓“這個詞，即便是小貓的形象不在孩子面前，他也能通過畫畫的方式進行輸出。即使在技術上還未成熟，也能夠傳達到欣賞者的內心深處。而這樣孩子內心深處希望表達的願望也得到了滿足。
至於繪畫能提升社會能力，是指人是社會性動物，是無法獨自生存的，任何人都有希望被團體認可的社會性需求。孩子也同樣希望表達自己的內心想法，從而獲得周圍人們的理解。
他們希望和好朋友一起玩，希望友好相處，希望得到朋友的認可，這種意願都可以繪畫來實現。所以有的家長會發現，“孩子可能畫得不好，但是卻畫得專心致志。”
因為他們和同伴在一起，就會引起孩子對繪畫的熱情，同時滿足了孩子和同伴一起遊戲的社會性需求。
大人容易用畫的“像”或“不像”來判斷孩子畫畫的好壞，當他們覺得孩子畫的“不像”時，通常會自以為是地教孩子畫形象畫，比如簡筆畫等。
其實，這是非常錯誤的做法，孩子學習了形象，就無法發現通過自己的手部運動，畫出想要的線條，孩子無法按照自己的感覺和意願來發揮，其結果是孩子對繪畫的感覺無法得到發展。
正確的做法就是，只要給孩子一張紙和筆，然後自己陪伴在孩子身邊，不要過多地干涉孩子，讓他自由地去畫。
有一些家長非常好學，懂得通過孩子畫中的顏色和形象來推測、判斷孩子心理，擔心孩子性格是否正常的家長比預想的要多得多。其實家長們的這些擔憂，多半來自那些道聽途說、或一知半解的知識。
家長們完全沒必要對孩子使用顏色的方法過於計較，孩子只有到5歲的時候，才能具體地區分顏色，在此之前，顏色對孩子來說並不代表任何意思。
孩子會拿起手邊的任何繪畫工具，不管什麼顏色的簽字筆也好，蠟筆也好，即使只有一個顏色，也會接連不斷地畫下去。
健康成長的孩子，畫畫時不會介意使用什麼顏色。相反，如果孩子開始在乎顏色，那麼家長則應該放棄對於顏色的過分挑剔。
這些誤區都來自於父母對繪畫知識一知半解，因此，家長要想讓孩子把繪畫學好，就要藉助專業的老師進行教學。美術寶1度1的老師就會在保留住孩子無限想象力的同時去激發孩子的創造力，用更專業的角度對孩子的課程進行指導，肯定是要比家長自己摸索要有用得多。
夢緣244779311
在我家裡，不管是沒有學過畫畫的二寶，還是已上過兩年畫畫培訓班的大寶，我都配給他們每人桌子椅子、畫筆、畫紙，讓他們可以隨時隨意畫畫，不管畫的是什麼，比如二寶的塗鴉式的一片圓圈或不規則的線條。像題主說的黑不溜秋，不成型，大寶的有模有樣有點有面的畫作，當他們拿來給我看時，我都會給予鼓勵式的點評，每當這個時候，2個傢伙都會開開心心跑回自己的座位繼續畫畫。
孩子畫的“四不像”該怎麼鼓勵她？
回憶一下，我們小時候上的美術課，都是老師在黑板成畫出一個物體，然後我們就照著上面進行所謂的“臨摹”在圖畫本上，進行“以教師為主”的畫畫學習。其實現在很多少兒畫畫培訓班也是類似這樣的培訓模式，這種模式限制了孩子的想象力。
從我個人角度看，孩子在剛開始學畫畫，並學了一段時間後，家長認為“四不像”，並不是什麼壞事，我們讓寶寶學習畫畫，除了是他的興趣所在，更多的是通過畫畫能更好發揮他的想象力、創造力。不管孩子畫的是什麼，在成人眼裡可能是一堆毫無意義的混亂線條，但對他來說，可能代表了某種事物，某個動作的特徵，雖然不是具體物體的細緻體現，但提高了寶寶的審美能力，也啟發他的畫畫天賦。家長要做的是尊重孩子的每一份“任意的”、“塗鴉式”、“四不像”的作品，鼓勵孩子天馬行式的畫畫。該怎麼鼓勵她？
a.創造畫畫的條件
給孩子配備多一些畫畫類的工具，如毛筆、油畫棒、水彩筆、顏料、草稿紙、彩色卡紙等，鼓勵孩子進行多動手畫畫。有些家長在家裡給孩子留一面“塗鴉”牆，讓他想怎麼畫就怎麼畫，想什麼時候畫就什麼時候畫，在無所束縛、自在輕鬆的前提下，用他自己的方式畫出充滿天真、童趣的圖畫。
Tips:在畫畫過程中，寶寶會喜歡這畫畫，那畫畫，包括桌子、椅子、牆上、衣服上、手腳等，在家長眼裡髒兮兮的，家長切莫打罵，責怪，會挫傷孩子的積極性。
b.尊重孩子的想法
每個孩子都有他的性格特徵，也有自己的喜好物和喜好的顏色。寶寶在畫畫過程，如果孩子畫出來的圖形或顏色，不是家長喜歡的或者有違常理的，父母也應尊重孩子的“創作”，讓他做畫畫的主人，自由地體驗畫畫的樂趣。家長要做的是引導孩子畫畫的興趣，除非孩子邀請，應儘可能少地以自己認為“合理”的想法給他做示範。但做示範時，切莫讓他對著已有的圖畫依樣“照抄”，而是先畫給他看，然後收起來，鼓勵孩子自己畫，不管畫出結果是否一樣，應尊重他的成果。
剛開始學畫畫時，我大寶想畫長頸鹿，畫不出來，他爸用草稿紙畫了長頸鹿的樣子，然後收走草稿紙，讓他根據看到的長頸鹿進行自由畫畫，結果雖然畫出一頭長脖子的小驢，但他爸說：“用這麼短時間觀察，就能畫出來“長頸鹿”，雖然稍有點不像，但已經非常了不起了。”以鼓勵的方式給了孩子自信。
c.豐富孩子的生活
孩子都喜歡玩，喜歡新鮮的東西。同時畫畫來自生活，寶寶在生活中的所見、所聞、所思通過畫筆描繪出來，形成一副屬於他認知世界的圖畫。父母多帶他外出，到動物園、花卉展、博物館、爬山等地方，或者條件允許，在家種些花草或養小動物，指導孩子如何觀察所見到的事物，對所見到的事物進行思考，加深印象。孩子的生活越豐富，所收穫的畫畫素材越多彩。
在家的樓頂種著一些玫瑰花，養了小烏龜和小金魚，大寶在空餘時間喜歡呆在上面玩耍，或者拿起筆和畫紙，進行畫畫創作。沒一會兒，一副帶著小動物、小花朵、小草的童趣畫面躍於紙上。
d.積累想象素材
在日常生活中，很多家長會給孩子講故事，在講故事時，可通過生動詳細地描述故事的有趣畫面，激發孩子的想象力。比如：讓我們到海邊去堆沙堡，這樣啟發孩子想像著自己到了海邊、看到了什麼、堆出來的沙堡是三角形的呢，還是星形的呢。讓思維可以自由自在地發揮他的想象力。同時引導孩子多接觸名家畫作，名家畫作更專業、也更深刻體現了生活，不僅能豐富他的畫畫知識，也積累了想象的素材。
總之，家長鼓勵孩子畫畫，並不需要，一眛要求孩子畫得與實物有多像，也不是為了將來是否成為畫家，最重要的是，通過畫畫能更好地激發他的智力發展和悟性的培養，讓孩子從畫畫體驗一種內心的暢快、他人讚許的自信、與人分享美的快樂。
一位凌晨開始創作的二胎媽媽，我手寫我心，點滴都是我帶倆孩子的育兒經驗。希望我的育兒經驗能帶給您一點幫助！凌晨媽媽育兒
兒子畫的畫有點四不像，怎麼鼓勵他？
孩子繪畫是有一個過程的，剛開始就是一些線條，一些圓圈隨意在紙上塗鴉，隨意畫，後來就慢慢的有了一些輪廓，有了一些人物，再到後來才會有一些具體的東西。
這個時候不要用成人的判斷標準去評價孩子的畫，因為他們繪畫的是他們自己的世界。父母不用特別鼓勵，只要不去評判他們畫的不好就行，還是就會沿著它們自己的軌跡慢慢的畫下去。
這個時候要和孩子互動的話，最好的辦法就是提問。問孩子這話的是什麼？那個畫的是什麼？這會根據他們自己的理解去解釋這些東西。這個時候你對孩子的話，畫的畫，表示肯定和讚賞，孩子就會很高興繼續畫下去。
但是如果你說這個話的是什麼呀？太難看了一點都不像。這個時候孩子就很容易受到打擊。變得不愛畫畫，或者是變得不願意跟你交流。
是對於父母的評價是很在乎的，因為父母是他生命中關鍵的重要他人。只要父母願意去肯定讚賞他們，他們就願意去表現更多的和父母互動。這父母如果一直用貶斥貶低的方式去跟孩子交流的話，孩子就會不願意和父母分享他們的內心世界。
畫畫是很好的展現孩子內心世界的一種方式。父母要做的就是給孩子畫筆，給孩子畫紙，在必要的時候提出問題，肯定孩子的繪畫就可以了。沒有特別多的技巧，但是需要的是不評判不批評的態度。
親子成長手冊
首先要看你家小孩兒多大？
這一點最重要，如果是三五歲小孩，筆都握不牢，學畫一段時間當然畫的四不像。
我曾經學過一段時間國畫，跟我一起上課的有幼兒園還沒有開始上的小孩，未滿三歲的樣子，家長為了鍛鍊孩子，一來為了拓寬孩子的交際能力，二來也想小孩能有一技傍身，所以送來學國畫。
小女孩學習的過程中一點也不怯場，就豆丁點兒大，人還沒有桌子高，毛筆都握不牢。剛開始也是畫啥啥不像，國畫老師畫了一幅葫蘆圖，小姑娘一邊對照著畫，一邊自己講葫蘆娃的故事，國畫老師循循善誘，一邊跟小孩聊天一邊指導畫工。
作為旁觀者的大人來講，那娃兒畫的真是一言難盡，但是小孩子不就是這樣嘛，孩子小動手能力在逐漸提高，理解能力也在逐步提升，想畫好需要一個過程。
現在兩年過去了，那個小娃已經長成了一個小美少女，經過老師的督促和自身的努力畫工逐步有了自己的風格，也已經經過了幾輪等級考試。
所以，重點不在小孩兒的水平不行，而是要看他喜不喜歡，如果喜歡，家長就要循循善誘，不要過於打擊，適當的鼓勵，委婉的提意見。
林間小舍
孩子能夠學畫畫，就說明孩子很喜歡畫畫。雖然經過一段的練習，畫的還不成型，但是這個不成形是家長的認為，而在孩子眼中可能就是畫的非常好的。
不管孩子畫的好不好，家長都一定要鼓勵他。學習畫畫是孩子用自己的能力獨自做一件事情，家長的鼓勵可以讓孩子對自己的能力產生自信心，這個是非常重要的。
鼓勵孩子的方法有很多，孩子雖然畫的不好，那家長可以誇孩子堅持學習沒有鬆懈，即使發現一點點的進步都要給孩子指出來誇獎他；另外家長也還可以藉助孩子的畫的畫進行二次創作，這樣做可以讓孩子展開想象力，對自己的畫作產生更多的靈感。還有家長也可以和孩子一起畫，但是可以比孩子畫的還差，這就是用自己的差來讓孩子彰顯孩子的好，孩子同樣可以產生信心努力畫下去。
總之，畫畫的學習不是一蹴而就，也許孩子現在還沒有掌握方法，可是當他開竅的時候一定進步很快，讓家人驚喜。
曦寶和伊寶
珍惜孩子畫的“四不像”的時候，這個才是他最有創造力的時候。
我很反對家長讓孩子學畫要學的“像”。我自己本身是從小喜歡畫畫，從小學畫，幾乎要考美校的那種，那時候的目標是三大美院“中央美術學院”“華山美院”“上海美院”，而且有很大希望考上。因為本身學習好，考專科學校的人都提前招生，分數錄取線很低，最後我還是決定考大學。（現在從事的工作不是很喜歡，想想很後悔。）
畫畫有兩種，一種是臨摹很好，一種是創作性很好，有想象力的。我恰恰是前者，如果臨摹也是一種美術天賦的話，我是屬於擅長臨摹的。可這並不是真正的會畫畫，會畫畫的人，想象力和技巧一樣重要。
我家孩子現在五歲，我沒讓他學畫，越早學畫雖然畫的看似很好，技巧性也很強，他會知道眼睛是這樣鼻子是那樣，但創造力容易被技巧所限制。在保護創造力的同時，不要讓他過早臨摹現有的圖片，最好多帶他去戶外看看，讓他用眼睛多觀察世界，帶著畫筆讓他自己去描繪他對這個世界的認識。
等到大些，再學習繪畫技巧，他畫出來的東西會更有創造力。
他畫的四不像的時候，家長更應該通過畫了解他的世界。多鼓勵他的想象和努力，等他真正燃起學畫的勁，帶他去報專門的繪畫學習班，這時候事半功倍。
Alexandria成長記
其實孩子的世界和我們看到的是不一樣的。記得我小時候也特別喜歡畫畫，那是的我就是看到什麼就畫什麼，記得有一次我吃完一袋小浣熊乾脆面，看到包裝袋上的小浣熊太可愛了，於是就拿了個筆和紙畫了起來，畫完後我自己都覺得太好了。那時候家裡雖然不是很好，但是爸爸也特別支持我學畫畫。於是爸爸給我在文化宮報了美術班，我也很積極的去學，其實現在想想也不是真的想學，就是覺得挺好玩的。可是真的有的時候我總是達不到老師的要求，現在想想也就是我看到的和大人所要求的不同。
現在自己也是兩個寶寶的媽媽了，我的寶寶也是特別喜歡畫畫，但是我沒有給孩子報班學習。我認為所有的孩子都有很廣泛的興趣，如果認為孩子在哪一方面有特長或者有興趣就報班學習，我覺得是對孩子的不負責，也加重了孩子的負擔，等孩子真的決定要學習的時候再去支持也不晚。所以我的孩子都是在家自己塗鴉，想畫什麼就畫什麼，經常出現好多的“四不像”，我也經常會忍不住指指點點，說這個應該這樣畫那個應該這樣畫，但是大多數時候我還都能剋制住。
每個人的性格不同，所以看待世界的角度也不同。要求孩子用我們的思維去想事情我覺得是不公平的。
小可艾不可愛
關於這個問題，首先我想問題主三個問題——
第一個問題:題主家孩子是真心喜歡畫畫嗎？
第二個問題:題主家孩子多大了？
第三個問題:題主家孩子是專門去學繪畫了麼，學的是什麼畫？
關於第一個問題，如果孩子是真心喜歡畫畫，那麼我相信孩子即使現在畫的不好，那興趣是最好的老師，喜歡的事情孩子肯定願意花更多時間和精力，很認真努力的去做這件事，畫不好也只是暫時的，下到了功夫，有沒有天賦先不說，後面也一定能畫的很不錯。再退一萬步來說，就算孩子在畫畫方面沒有一點資質，那隻要是孩子喜歡做的事情，即便畫的不好，也一樣能收穫快樂和滿足感的。
關於第二個問題，如果孩子很小，那畫不好是很正常的事情，因為孩子小嘛，手的掌控能力還沒有那麼強，做不到運用自如，受年齡限制，一時畫不好也是很正常的事情。如果孩子年齡不算很小了，那畫不好，可以旁敲側擊問問畫不好的原因。如果孩子喜歡畫畫不好，是不是哪裡方法不對？還是孩子根本就不喜歡畫畫，只是應付了事？如果是這樣，那就儘量不要強迫孩子了。還是讓孩子做他自己喜歡做的事情會更好。
關於第三個問題，要看孩子學的是什麼畫了如果本身就是學的很抽象的那種畫法，可不是看著四不像了嘛。像的話反而不好了呢。再說了，我覺得畫畫嘛，並不是說一定就是越像的畫就越好。
當然，不管怎樣，我們都是要好好鼓勵孩子去做一件事情的，不止侷限於畫畫。
我家孩子就特別喜歡畫畫，每天回到家都會拿起畫筆畫畫。我沒有給她報班，就靠她自己興趣來畫，我是覺得孩子畫的挺不錯的，從簡單的畫一幅畫，到現在能通過畫來講述一個故事，每天畫的不亦樂乎。從中獲得喜悅和滿足感，這樣就很好了。她的每幅畫，我們都會認真去看，然後問她這是畫的什麼。其實，這種參與進來，就是最好的鼓勵。我們也會問她為什麼這麼畫，為什麼那麼畫，在她的畫上多跟她說一說話，讓她知道我們很欣賞她的畫，很鼓勵她這種行為，她就更加願意畫了。
題主也可以試試看。
諾媽育兒叨叨唸
孩子畫得“四不像”，首先應該肯定孩子“喜歡畫”這種興趣，保護孩子的自信心。其次應該挖掘孩子的閃光點，也就是畫得好的地方，肯定、讚賞孩子。
孩子喜歡畫，但是畫得“四不像”，該怎麼去鼓勵他呢？
1. 保護好孩子的探索欲。
孩子的探索慾望很強烈，他會通過各種各樣的畫，來表達自己對這個世界的探索。 當家長看到孩子的畫時，不知孩子畫的是什麼？看起來就是四不像，可以這樣跟孩子說：“寶貝，你畫的畫內容很豐富，看得出你很用心。你能跟媽媽說說你畫的是什麼？”引導孩子把話的內容說出來，保護好孩子這顆愛畫畫的心。
2.挖掘孩子的優勢，肯定讚賞他
當孩子表述完所畫的內容之後，家長要善於挖掘孩子畫得好的地方，用鼓勵性的語言，去肯定讚賞他。 即使“四不像”，也要表現出對孩子肯定的樣子，再提出一些建議，孩子可以在哪些方面再下功夫，爭取畫的更好。
3.大人的態度決定著孩子的高度
如果大人看到“四不像”，用貶低性的語言去扼殺孩子、打擊孩子，那麼即使是一個有天賦的孩子，也會被扼殺在搖籃裡。 而一個懂得肯定接納孩子的大人，即使是碰到一個沒有畫畫天賦的孩子，無條件的去接納他，贊同他，這一個孩子也會不一般。
教育家陶行知說：教育孩子的全部秘密就在於相信孩子和解放孩子。
哪怕孩子不那麼優秀，也要努力地去發現孩子的好，傳遞一份“你一定能行”的力量和勇氣給他，讓孩子每天都能自信滿滿，然後昂首挺胸地走好人生的每一步。
對於畫得“四不像”的孩子，也應該是這個態度。
遇見凌薇
作為家長，我們要珍惜孩子畫的“四不像”這種天馬行空的想象力和創造力，當孩子畫的畫“四不像”時，我們應該以探索、認同、和引導的方式鼓勵他。
探索
我們家孩子也非常的愛畫畫，每天一有空就會拿起畫本跟畫筆在那裡亂畫，有時候甚至連我自己都不知道他在畫什麼？有一次我家孩子又在那裡亂畫了，然後我就走過去問他：“橙子，你畫的是什麼呀？”“媽媽，我畫的是灰塵”。
有很多家長看到自己的孩子亂塗亂畫的時候，一般都會大喊大叫：“你看你，畫的是什麼鬼？像什麼？什麼都不像！”這種方式是非常不對的。這樣子對孩子說就是否定了孩子的創作，同時也遏制了孩子天馬行空的想象力和創造力。
所以當孩子在亂塗亂畫“四不像”的時候，我們要先去探索孩子的想法，以探索的形式去鼓勵他，而不是直接的否定。
（孩子畫的灰塵）
認同
如果剛開始面對孩子的“四不像”時，你去否認他的“作品”，一般孩子就會不高興，就會有情緒，從而就會扔下筆不畫了。這是我們想要的結果嗎？那肯定不是。那怎樣做才不會讓孩子不高興或者有情緒呢？其實很簡單，那就是認同他以及他的作品。
像我家孩子一樣，當我家孩子跟我說他畫的是灰塵時，我覺得非常驚訝！灰塵該怎麼畫呢？這連我自己都不知道，我又怎能否認孩子那天馬行空的想法呢？所以我們對孩子的認同和肯定就是對他最大的鼓勵。
有一次孩子又在亂畫了，孩子就跟我解釋：這些是花花草草，這邊有一個噴泉，然後就噴到花草上面去啦！
多麼富有想象力的一幅畫呀！畫雖然看起來不怎麼樣，但卻充滿了創造力，這樣的話不應該被認可嗎？
（花，草，噴泉畫）
引導
有一次孩子跟我說想要畫一隻襪子，可是又擔心自己畫不好，他就想讓我幫他畫。然後我就教他一個方法，實在是擔心畫不好的話，可以拿一隻真正的襪子來模仿。
等他畫完以後，他覺得一隻空白的襪子，不怎麼好看，然後我再引導他在襪子上面畫一些裝飾。畫完以後他自己說：“嗯，這隻襪子好臭呀？”我就捂著鼻子接著說：“哎呀，這隻襪子好臭呀，那臭味應該怎麼畫呢？”
孩子想了想，就在襪子附近，畫了一些襪子散發出來的臭味——用波浪線代表。
有時候孩子的“作品”好不好也在於家長是否用心的引導。家長的引導對於孩子來說也是一種實實在在的鼓勵。
（散發著臭味的襪子）
