相關研究表明，人的早期的經歷會塑造孩子的性格並且影響孩子的一生。之前說到胎教，這也是兒童教育最開始的地方。事實上，往更加深刻的地方講，其實最早的教育應該是父母雙方先學習相關的教育知識，並且共同探討家庭教育的方式，確定雙方的教育理念。畢竟，良好的家庭教育就是成功的一半。
另外，從另一個角度來說，所有關乎家庭大事件的節點，比如：結婚、生子、孩子的階段性教育問題等等，夫妻雙方有規劃有溝通有參與也是可以促進夫妻雙方的感情，並且為以後育兒的問題減少分歧打下堅固的基礎。
說回兒童早期的發展和進行早期教育的必要性問題。這個問題的探討勢必要說回到兒童發育本身，只有基於兒童發育本身的研究才能使其更加具有教育的意義。
兒童的早期發育不管怎麼樣都是離不開關於大腦的話題的，那關於兒童的大腦，其中又有什麼秘密呢？
大腦發育有順序
首先，毫無疑問的就是大腦的發育是有順序的。新生兒的大腦大概是370g；到嬰兒6個月左右大腦就已經發育為700g了，這已經是相當成人的一半了；同時，到了幼兒2歲時，大腦大腦是成人大腦的4/3大，也就是說，到幼兒2歲的時候，其大腦以及各部分的相對大小和比例已經基本上類似於大人；到了幼兒4歲時又已經是出生時的四倍了。由此可見，大腦的發育是有順序的。並且，幼兒年齡越小，大腦發展的速度愈快，學習能力也愈強。
大腦會修剪
嬰兒的大腦隨著腦神經的不斷髮展，也會不斷的進行修剪。如果我們根據該特點，在嬰兒早期大腦發育的過程中，不斷的刺激其大腦，為其大腦搭建更多的神經連接。就好比是蜘蛛結網，在早期大腦開發的時候，把網結的多一些、大一些、密集一些，這樣，隨著後期大腦的修剪功能開啟，孩子的大腦會根據現實的情況留下最有益的部分；但同樣的道理，如果早期的體驗和連接比較少，那麼大腦修剪的過程中，剩下的東西也沒有很多了。所以說，早期體驗是可以改變基因表達並且塑造大腦的。
嬰兒腦的可塑性和可修復性
在生命的早期，大腦的發育是有順序的，在大腦發育的期間，主導不同功能的腦神經連接成為順序並且發展。所以大腦發育是具有關鍵期和敏感期的，比如口欲期、開始詞物關聯、語言敏感期等等。這些都說明了大腦是具有可塑性的，同時，在塑造嬰兒大腦的同時，嬰兒的感知覺經驗是大腦發育不可缺少的條件。
另外，心理學家對嬰兒腦損傷的案例研究中發現，在嬰兒早期大腦具有良好的修復性。一般而言，大腦損傷是很難彌補的，但是嬰兒的大腦卻可以通過某種類似的學習過程而獲得一定程度的修復。
大腦就像是孩子自身帶來的寶藏，因此開發孩子的大腦越早，所挖掘的寶藏就越多。寶藏越多就越容易幫助自己在後期的育兒打怪中快速升級，從而減少自己的育兒煩惱。
總是說早期教育，那麼應該如何進行早期教育？
系統學習0-6歲早教知識
所謂活到老學到老，知識的大門永遠為好學的人打開，知識的饋贈也是贈與這一些勤奮好學的人兒。幸運的是，如今的網絡時代，知識獲取的渠道多種多樣。愛好讀書的，可以通過書籍的方式、聽書的方式；就算是不怎麼讀書的也可以通過一些育兒資訊分享來學習或者專門的課程來學習。這一部分真的很重要，是早期教育理念的更新、思維的更新部分。
有條件可以尋找早教機構，交給專業的人員
早教機構也是一個不錯的選擇，但是是否選擇早教機構還是要從自身的情況出發，結合自身的條件來選擇。但是，早教機構有一個比較好的地方就是能夠提供同齡的社交環境，父母雙方陪同上課也有利於促進家庭關係以及親子關係。再者，也可以在早教機構裡面觀察不同家庭的育兒方式，從而不斷的學習進步。
始終圍繞孩子體能發育、社交發育、情感、認知發育來開展早期活動
會爬的孩子比不會爬的孩子看的更多、會走的比會爬的看的更多、會跑的比會走的看的更多；看的更多也就學習得更多，學習本身就是成長，而孩子早期的學習當中一定不能缺少良好的體格。
人是社會性的動物，人類社會里面更多的是社交多培養孩子的早期社交能力，包括培養他們的團隊合作能力、領導能力等等方面社交必備的技能。
同時，人也是情感的動物，嬰兒從一出生開始就和母親建立依戀關係，在孩子成長的過程，給與足夠的安全感也很重要。
認知開拓新的視野，開啟新的世界，帶領孩子感知並且認識這個對他們而言新鮮的世界，本身就是一件很有意義的事情哦。
所謂早期教育，就是越早開始越好！
你用心陪我長大
我耐心陪你變老
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