中小學教師職稱高低決定工資收入水平，晉升一級職稱工資至少上漲數百元，晉升職稱容易嗎？有哪些注意事項呢？不管是晉升中級職稱，還是高級職稱，都必須通過“五道關”，本文將詳細講解中小學教師職稱晉升“五道關”的注意事項，並告訴你如何快速通關。
業績條件“關”
晉升職稱需要三個業績條件：優質課、單項優秀證書和優秀社團、社會實踐活動輔導教師證書、科研立項結項證書或獲獎證書。
1、優質課
對於優質課來說，以省、市、縣各級教育部門基礎教育教研室舉辦的優質課評選活動為首選，儘管個別地區也認可電教優質課，但是沒有基礎教研室評選出來的優質課更能得到認可。作為普通教師，平時認真聽課，鑽研教學，形成自己的特色，就能在學校的評比中脫穎而出，從而獲得參評優質課的資格，只要獲得參與評選優質課的講課資格，證書相對容易得到。
2、單項優秀（優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、文明教師、優秀團幹、優秀少先隊輔導員等榮譽證書）
這項證書以每年教師節期間各級政府表彰的優秀教師、優秀班主任和先進教育工作者為首選。如果沒有這幾項榮譽，也可以使用其它相關榮譽證書。這些證書的獲得只有靠老師自己努力工作，才能爭取到。
3、優秀社團、社會實踐活動輔導教師證書、科研立項結項證書或獲獎證書。
社團和社會實踐活動要想獲得優秀輔導教師證書，活動至少要開展三年，並且有記錄、有圖片，還得有階段性總結等過程性材料。科研立項是一個團隊來完成的，只要有一個愛鑽研的科研主持人，在團隊的努力下，研究出成果，並且有一定的推廣價值，得到獲獎證書是自然而然的事情。
這三個業績條件，看似簡單，創造起來並非易事，誰爭取過，誰知道難度有多大。
二、指標“關”
業績條件創造完成後，年限也符合晉升要求，就只有等“指標”了。一個鄉鎮數百名教師，每年可能只有幾個晉升職稱的指標，可以想象一下，得到這個晉升職稱的“指標”難度有多大，很多老師都是因為沒有晉升“指標”，長年徘徊在職稱晉升的大門之外。
如果想獲得晉升職稱的“指標”，只要職稱晉升制度公平合理，執行起來有連續性，想晉升職稱就要深入研究所在學校或鄉鎮的職稱考核制度，讓自己積分更多，才可能獲得晉升職稱的“指標”。當然個別地方可能存在職稱考核制度每年都變化的情況，這對踏實肯幹的老師們來說，是不公平的。
三、整理檔案“關”
獲得晉升職稱的“指標”後，整理檔案至少需要一週時間。一些老師獲得晉升職稱指標後，課也不上了（讓其他老師暫代），沒日沒夜的整理檔案，如果能在一週時間內整理出來，效率就相當高了。
在整理檔案的時候，一定要弄清邏輯關係，不要出現邏輯錯誤，尤其是大評審表上的內容，一定要準確無誤。
四、講課答辯"關"
近幾年的職稱晉升講課答辯，主要是“打假”的功能，看晉升職稱老師是否在一線教學。
講課答辯也並不容易，以初中語文為例，需要準備三年六本教材上所有的內容，講課答辯時，電腦隨機抽取一課，沒有任何輔助材料，十五分鐘內備課，然後不讓帶教材，只允許帶一張自己備課時的A4紙（教案），進行10分鐘的無學生上課，從師生問好到佈置作業，所有課堂環節一個也不能少。講完課後，專家至少要問三個問題，能夠讓評委滿意，才能順利過關。
講課答辯之前，最好把所有課例設置為固定的講課模板。以初中語文為例，按記敘文、說明文、議論文、古詩文等進行分類，每一類都形成自己的固定講課模式，講課過關就相對容易得多。對於專家所問的問題，一般分為三類，一類必定與所講課文有關（微觀問題），檢測講課老師的課文把控能力；第二類問題是該學科某一類問題的解決辦法，考查講課老師的專業水平；第三類問題是該學科課程理念的相關問題，考查講課老師對所教學科教學大綱的認識。
五、聘任“關”
職稱晉升講課答辯通過後，結果會在人社部門的網站上進行公示，公示之後即為晉級成功，但是晉級成功後並不意味著能夠被聘任。
一般學校三年時間定崗一次，學校實施“定崗定編”後，學校有多少個高級職稱崗位，多少箇中級職稱崗位，是已經設定好的。例如某學校被設定為10個高級職稱崗位，但是現在已經滿崗，今年晉升高級職稱成功的A老師是該校的第11位高級職稱教師，那麼A老師只有等原有的高級老師調離或退休，空出崗位後，才能被聘任。如果下次設崗位，人員沒有變化，A老師就還不能被聘任，要一直等下去，直到有空崗為止。
晉升職稱對中小學教師來說，很重要，也很折磨人，誰晉升過職稱誰知道。願該文對廣大中小學教師有所幫助。
我是教而育之，感謝您的閱讀，如果文章對您有所幫助，也感謝您的關注、轉發、評論、收藏。
閱讀更多 教而育之 的文章
