美丽王297
幼小衔接难,难的不是算数，拼音啥的，难的是习惯的培养！
如果孩子过早地接触小学知识，然后等到真正上小学时，发现老师上课讲的知识都会，就会有开小差，走神，不听讲等行为，这时候一二年级成绩是看不出来好坏的，到了三四年级成绩上就会有明显的差异。
一二年级知识都很简单，重复学习就能考个不错的成绩，家长在家帮忙复习就能迎头赶上，所以家长不用焦虑的。
没有好的学习习惯，就没有后续动力，家长要在这方面好好用点心，可以趁着大班及暑假培养孩子的这些习惯比上幼小衔接更有利：
1、写字—握笔姿势正确，坐姿正确，字体力求美观。
2、独立—让孩子自己收拾房间、玩具、书包，改掉懒散的毛病，培养责任意识。
3、画日记—写日记从画日记开始，每天用画画的形式记录日记，会慢慢养成写日记的习惯。
4、阅读—每天亲子阅读课外书籍，可以为低年级的阅读打下良好的基础。
5、运动—每天适量的运动不仅可以锻炼身体，可以改造大脑，让思维更活跃。
这些习惯的培养对于小学阶段的孩子是相当重要的，家长要培养孩子一起做，慢慢地就会养成习惯了。
我是蜗牛妈妈，以上都是我对幼小衔接难的看法和感悟，欢迎大家一起探讨，谢谢！
蜗牛妈妈家庭教育
幼小衔接本来是一个很自然的过程，但是要求高了，就变得非常困难了。
实际上，孩子在一年级的时候遇到困难是正常的，这是一个孩子学习面对“学习”的机会。学习的过程就是需要面对问题，如果我们希望孩子学习的时候不会遇到难题，那么自然就变得难受起来。
一年级的孩子，写字是难题，拼音是难题，识字是难题，计算是难题，读题是难题....
这些问题本身就是学习的机会呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面对问题本身，如何去克服困难，如何去解决问题。
我的孩子是在家做有效衔接的，而且不是按照课本来的。
我们的做法就是按照上面的几个难点，给孩子做适当的准备，内容大致如下：
1、孩子需要有责任感
自己能做的事情需要自己做。很多孩子一年级遇到各种小问题，其实都是平时的习惯问题。比如经常丢东西，忘记东西。这些都是需要在家练习的，我的孩子上学第一天起就是自己整理书包的。我给她打印了一张课程表，让孩子每天晚上睡前自己收拾好书包，而且我不检查。整个一年级下来，有过一次忘记带作业本，一次忘记带课本，基本上都是自己找老师解决的。我跟孩子讲过：没有什么问题是解决不了的，如果你想不出来，就去问老师如何解决。
作业方面也是如此，如果有不会的作业，孩子需要有意识的想一想：这个问题老师讲过吗？我如何才能做好？
我的孩子上一年级的时候，拼音曾经遇到过困难的。比如声调分不清楚，bd这些也经常弄混的。说实话，我很少教她，只是鼓励她自己想办法去记住她。一般过了几天之后，孩子就会很开心地说自己如何如何记住了。这其实也是一个培养孩子学习品质的过程。
2、孩子学习的习惯需要培养
很多孩子听课的时候无法专心，容易走神。实际上这个也是在平时需要训练孩子，比如和孩子说话的时候要注意倾听孩子，让孩子感受到需要等待。
生活中的秩序感能够让孩子学习的时候也有秩序感，所以孩子的生活也是学习。很多孩子都是凭着欲望在做事，没有一个约束自己的念头，这就导致上课的时候无法约束自己，总是不自觉的走神。
写作业习惯，每天要写什么作业，什么时候写，怎么样才能既能快速的写完作业，又能有一定的时间玩一下，这需要大人的引导。在一年级的时候，家长不能给孩子安排太多的活动，否则孩子会感觉疲惫不堪，而且做事的品质很差。大人安排了一切，孩子就没有参与感，或者是没有主动性，这个危害在未来会体现出来。
3、必要的知识准备
如上面所言，我们一方面要注意不能提前灌输知识给孩子，一方面要注意给孩子做好必要的知识准备。为了保持新鲜感，家长就不要给孩子按照课本的学习方法来提前学，否则孩子上课就容易失去兴趣，并且容易出现自负心理。
比较好的方式是轻松地学习一些基础知识，比如识字和写字都是可以适当地准备的。每天练习写一些字，孩子就能适应握笔，到时候写字就不会觉得太困难。
同样的，计算方面，其实10以内的加减法需要拿实际的物品来体会的。不要直接让孩子记住答案，先期要让孩子学会自己去找答案。这个过程有点麻烦，但是很容易教。一开始你可能会觉得没有什么成就感，但是孩子在这个过程中体会到的成就感却可以成为学习的动力源泉。
例如：孩子学会点数之后，那么你可以让孩子自己找出2+3=？
2个积木+3个积木是多少个积木？孩子可以自己点数出来的，接着反过来，3+2=？
孩子依然可以点数出答案。
很多孩子知道2+3等于几，但是不知道3+2等于几，就是属于记忆型的学习方式。如果你让孩子体会过几次这个过程，那么孩子就直接领悟了2+3=3+2，这根本不需要教，而是自己体会到的。
4、心理上的支持
孩子很容易遇到心理上的挫折，而上了一年级，心理的建设是非常关键的。我的孩子在一年级的时候，遇到了很多问题，但是我认为每次都是一次成长的机会。当她为没有考到100分而苦恼的时候，就是我们想办法激励孩子的时刻。当孩子觉得自己没有自信的时候，我都会告诉孩子小时候我也一样。我的孩子特别喜欢听爸爸妈妈小时候的故事，特别想知道大人是如何面对问题的。所以，在这些问题出现的时候，我们要保持耐心，给孩子一点时间，让孩子学会去面对问题。
孩子的成长不是线性的，是有一个积累的过程。我的孩子一年级的时候，学习是很慢的，也非常普通。但是在一年级的暑假，我们的学习进度就很快了。短短一个月的时间之内，孩子已经学会了乘除法，而且是掌握了多位数乘多位数。
孩子学习的爆发，需要一个势能。这个势能关系到：知识的储备，学习的习惯，学习的态度等等。在没有准备好之前，靠家长拼命灌效率是很低的。当孩子做好准备之后，家长变成了一个教练员，不用自己上场，只要给孩子提供必要的学习资料就可以了。
翼翔老师的儿童教育
幼小衔接并没有家长想像的那么难，其实小孩子的学习能力很强的，家长不要想当然地把“难”这个想法强加给小孩，要相信孩子和做好引导就可以。
如果说幼小衔接有难的地方，那就是难在孩子习惯的培养上。因为孩子在幼儿园是玩着过的，到了小学便要开始正正经经地坐着听课，这于还是贪玩年纪的小孩来说是难的。
所以，幼小衔接的第一个要点是：培养孩子的专注性，让孩子养成专心听课的习惯。家长在平时与孩子的对话，可以有意识地培养孩子望着家长的眼睛，专心聆听家长的讲话内容。
第二要点：培养孩子认真看书的习惯。要让孩子静静坐下来看书并养成习惯，这不是一朝一夕就可以办到的。家长应该有意识地去培养孩子看书，并坚持下去，使之成为习惯。
第三要点：培养孩子认真写字的习惯。认真写字有助于提高孩子的专注性和认真学习习惯的养成，所以家长可以提前培养一下孩子写字的正确习惯，为幼升小做好准备。
十安育儿
幼小衔接其实不难，但是有一种难，叫妈妈觉得难。
所谓的幼小衔接，不过就是在上小学之前，提前学习一部分小学的内容。
这部分学习的内容，属于小学课堂正常教学内容，任何智商正常的孩子，都可以通过学习掌握。学校教材的基本内容，能难到哪里去？
但是，家长们太心急了，他们恨不得一天之内就让孩子学会拼音，学会算数，成绩优秀，在悟空问答平台，有很多“怎样才能让孩子最快学会拼音？”，“为什么孩子学算数的时候，还要掰指头，有什么更快的方法吗？”这类的问题。
这些问题，很多都无视孩子学习、接纳新知识，所需要的必备过程，是不可取的。
当然，幼小衔接，指的不只是这些文化课的内容
文化课之外的幼小衔接，指的是帮助幼儿园的小朋友，在德、智、体、美、劳各个方面，完成从幼儿到小学生的过渡，做好适应小学生活的准备，并为其长远发展打下良好的基础。
第一，培养小朋友对小学生活的适应性。
一、遵守规则的意识。
小学不再像幼儿园，比较松散，小学生们要坐在属于自己的位置上，不能到处乱跑，上课也不能再叽叽喳喳，随意发言，需要遵守课堂纪律，听老师的安排，这一点的转变是比较大的。
如果有条件，可以提前带孩子去学校参观一下，如果能找到他的班级，甚至是座位，那就更有代入感了，可以在课堂上扮演一下老师，让孩子坐好听课，体验一下，并给孩子讲清楚规则，鼓励他遵守。
如果条件不允许，可以在家里演示一下。
二、积极主动的态度。
和老师接触也好，和小同学交流也好，还是去学习文化知识也好，都需要孩子更加主动。可以告诉孩子，什么样的表现在学校会受到欢迎，赢得老师的表演和更多的朋友，鼓励孩子表现的更好。
三、独立自主的能力。
自己起床、穿衣，刷牙、洗脸，收拾书包，写作业，绝大多数学习、生活方面的事，都应该由孩子独立去完成，一不用父母催促监督，二自己要有主动的态度。
如何检验成果？
课上是否认真听讲，主动举手回答问题，是否对所学的东西感兴趣，愿意主动问问题？
在学校，是否能和老师、同学和睦相处？
生活是否有条理，独立完成自己的生活起居？
第二，是否养成了良好的习惯？
一、按时作息。
这一点很重要，也是将来需要长期坚持的一个习惯，对孩子保证足够睡眠、长身体、保证第二天学习有充足的精力，提高学习效率都有很大的帮助。
一些父母甚至直接采用晚上9点，必须睡觉的方法，作业没写完自己去挨骂去。
这一习惯的养成，对治拖延症也很有作用。
二、正确的坐姿、握笔姿势。
正确的握笔姿势有助于锻炼孩子的肌肉，对写出好字，提高写字速度也很关键。
正确的坐姿很重要，长期坐姿不对，容易影响孩子骨骼发育，造成脊柱弯曲、驼背等症状。
三、自己按课程表，整理书包。
孩子已经大了，不应由父母包办一切，要不孩子总是一个“小皇帝”，“小公主”，应该学会自己的事，自己负责。
四、专注、认真。
很多家长反映孩子刚上小学，还比较调皮，静不下来，写作业也是三分钟热度，不专注，实际上好动是孩子的天性，应该允许孩子“动”，实际上这个年龄的孩子，只要能静下来15~20分钟就已经很好了。
父母也不用把孩子箍在书桌前太长时间，这是在和人的生理特征作斗争，赢不了的。
五、按时完成作业。
这也是一个小学生的基本要求。
很多习惯的养成，也非一日之功，父母应该多些耐心，帮助孩子，给孩子成长的时间，逐步养成即可。
如果从上面这些内容来看，幼小衔接就有些难了。其实难与不难，都是事在人为。
各位爸爸妈妈们，加油吧！
超人爸爸说教育
关于幼小衔接的问题，其实还是家长说了算。
不要单纯依靠一些简单的教育理论来解释幼小衔接为什么不合理。
每年夏天放假的时候我们会看到幼儿园学校门口有成片的招生的，人员在散发广告，虽然用小钱接班，在假期中所占的时间比例并不太长，有的是一个星期，有的是两个星期，但其实对于孩子来讲，对于从事教育的人，对于我来讲，我觉得是非常有必要的。
之所以强调必要，并不是为了强化幼小衔接班在知识传授方面的供应能力，其实是在强调这样一个问题，也就是说从幼儿园到小学阶段的转折，转折的太快。
基于这样的一个观点，所以我认为一个幼小衔接班的关键，在于培养孩子刚开始进入小学阶段课堂上的一种行为，一种对于学习的认知态度，一种与人交流的能力。
孩子刚上一年级的时候，上课的时候由于各个孩子成长环境不一样，有的孩子活泼，有的孩子胆小，甚至有些孩子尿了裤子都不敢给老师说，所以说幼小衔接班在整个短期内的培训，首先应当培养的就是孩子能够大胆说话，大胆表达自己需求的能力，毕竟这是一种交际的最真实的能力，只有这种能力才能带孩子，完美成长自己的一生。
有的孩子上课之前根本就不知道上课是干什么的，所以说通过幼小衔接班，让孩子认识到纪律是非常重要的，如果每个孩子在课堂上都随意做自己喜欢的事情，那么整个课堂就乱了，终于想学习或者自己都是不公平的，所以说对于纪律方面也应当加强需求。
注意力方面对于孩子来讲，一年级的孩子注意力大约在5分钟左右，所以说幼小衔接班在培养孩子注意力问题方面，也不能够超过孩子的心理特点，基本上孩子能够专注于某一件事情达到三分钟以上，基本就可以了，然后让孩子学会适当的放松，这种放松之后，应当及时的收回自己的注意力。
总之幼小衔接班对于孩子来讲非常重要。这是个人的看法。这里常见的重要，并不是知识传输方面的，而是指学习习惯与人交往能力的。
义诚老师
你听谁说的幼小衔接很难？昨天看到这个问题，我还真仔细琢磨了一下，我想，感觉到难的不应该是孩子，而是家长！
一、幼儿园生活
幼儿园阶段的孩子，吃喝玩乐是主旋律。幼儿园可以选择吃早、中、晚三餐；也可以选择吃中午和晚上两餐；还可以选择只吃中餐，按选择交费。
家长想选择轻松的生活，多出点钱就行了。
老师在陪伴孩子们玩耍的过程中，也会无言地给他们画出边界，向他们展示规则。
所以幼儿园的小朋友们，一直都懂得什么事该做，什么事不该做，懂得要遵守规则行事！
我家儿子3岁多时，就能及时阻止我走路闯红灯，很多时候，小孩子对规则的遵守比大人要好。
二、小学生活的不同
上小学后，学校的很多规则与幼儿园差不多。但有三点不同：
- 一是不管饭，交钱也不行，家长得自己管孩子饭，家长没办法偷懒了。
- 二是孩子有作业要写，有考试要面对。但孩子是适应性很强的动物，他们很快就可以适应学校的生活。
- 三是上小学之后的家长，会被老师要求检查孩子的作业，每天必须在作业上签名。
很多家长会觉得自己因此又多了一项工作，替老师检查作业的工作。工作了一天之后，还要面对新的工作内容，很多人会感到不耐烦。
特别是看到自家刚上学的孩子，对于数字的不理解，对于数学的理解性不强，现实的挫败感更会让家长怒从心头起，急火攻心。
特别是有些在幼儿园没学认字的孩子，连数学题目都读不懂，看到题都是蒙着做，家长能不急吗？
这也是现在流行说的：不写作业母慈子考，一写作业鸡飞狗跳的由来。
所以，家长们对此极不适应，就怀念起幼儿园的好。
三、家长应该学会适应
作为过来人我想告诉你，真不用急，万事开头都不易，凡事总有一个过程，成人的适应能力不比孩子的适应能力差，学会慢慢适应吧。
关于作业，一年级开始只学加减法，孩子有理解不上去的地方，家长可以用实物来引导孩子。
闲暇时可以提前教孩子背乘法口诀，用上下学路上时间即可，早会一些东西能增强孩子的自信心。
陪孩子写作业，可以让你对孩子有个全面的了解，对孩子的智力与理解能力有个全面的认识。
只有了解孩子之后，才知道以后怎样更好地陪伴孩子成。
要提醒的是，无论遇到什么情况，家长首先应该淡定些，千万不能跟孩子急。家长急的时候，孩子会紧张的，孩子一紧张就会冒汗，紧张到头发梢都滴水，大脑更就会更加一片混乱……
多读书，多读书，多读书，重要的事情说三遍，一定要陪孩子多读书！
从幼儿园开始就要多读书，只有书读的多了，孩子的理解能力才能上去，理解能力上去了，一切都不在话下！
小韭漫谈教育
幼小衔接不是难在学习，而是难在孩子遇到一个新的需要自己处理的新环境。很多家长甚至老师都只从表象看见孩子磨磨唧唧，不爱学习，上课乱动等等。其实，孩子从一个熟悉的环境特别是学前一直都是家长幼儿园老师无微不至的事事处处指点关心指导下生活一下过渡到学校上课的生活极大的不适应，再加上要几个小时不能活动坐在那里学习，甚至下课十分钟都不允许出教室活动，只能喝水上厕所！你们大人理解这些孩子们想的是什么吗？很多孩子回家哭诉我不想上学想回幼儿园！甚至早上在学校门口都能看见开学两个月了都有学生哭着不想进学校上学！这在过去是没有的现象为什么今天如此普遍？上幼小衔接班也如此普遍？其实这都跟我们家庭教育和学校教育有密切关联，第一，孩子在学前教育其实就是自我能力教育，放手让孩子吃饭，喝水，穿衣，干家务这些锻炼孩子的能力专注力有多少家庭完全做到？第二一年级教材特别是语文教材内容太杂太多太难没有过渡。一天一课别说孩子就是大人接受起来，很难消化吸收何况一张白纸的孩子。另外，从生长发育的特点男孩子就是坐不住爱动，老师维持课堂纪律就很费劲，也就没有时间面面俱到。那些生活自理能力差的孩子学习起来遇到很多问题不能及时解决等等，想想这些你就知道一年级孩子怎么可能上课认真听讲了，作业为啥墨迹了。不要埋怨孩子，更不要着急给孩子上学前班！知识学习是在个人各方面自理能力培养好的基础之上才有能力胜任的！这点家长老师一定要清楚！另外任何人都只有在心情愉悦下才能学习接收新知识，吼叫训斥下孩子更不可能完成学习任务，反过来还会加剧孩子的大脑发育出现问题！造成以后心理疾患，人格障碍。这是极其严重的问题。无论家长还是老师一定要明白一个道理没有不好的孩子，只有不会教育的成年人！找到问题解决问题，孩子都是天使！问题永远出在成年人身上。最后再重申，凡是三岁以前给孩子经常看动画片玩手机的家长，你过去不管为了什么做的这些，上学以后都要付出特别多的精力和耐心在孩子身上！切记电子产品会改变孩子的大脑结构（早有研究结果）。
菲菲236203918
关于幼小衔接比较难的问题，是客观存在的现实问题，我在教学生涯中经常听到一些孩子的家长说：
“我的孩子在幼儿园表现和成绩是十分优秀的，可是到了小学就跟不上了，现在的小学老师还不如幼儿园老师负责……”
如此之言，枚不胜举，听来让人尴尬😳和无奈，其实我觉得是许多家长不知道小学和幼儿园的要求不同而已，我就此问题谈谈我的看法和建议：
一、产生幼小衔接难的原因：
1.幼儿园的教育是培养孩子活泼可爱的天性，追求的是通过丰富多彩的游戏活动来达到目的，培养的是孩子的兴趣爱好，教学手段相对比较宽松，而小学教育要求学生要遵守规则纪律，相对而言要求学生懂规矩，两者的要求不同，所以从幼儿园到小学一部分孩子一下难以适应。
2.小学和幼儿园教学要求不同，幼儿园的要求上面已经讲过在此不再赘述，小学开始就以知识教学为主，活动相对较少，部分没有养成良好习惯的学生，一时难以适应新的学习生活，情有可原，无可厚非！
3.不排除一些幼儿园为了招到学生哗众取宠，搞一些花里胡哨的虚假宣传，把简单的几个拼音字母、数数数字的成绩对家长公布，给家长错觉是孩子怎么优秀，家长不了解小学和幼儿园的根本区别，进而受到误导，忽视了孩子学习习惯和学习能力的培养，造成了孩子到小学一时难以适应的窘境……
二、为解决此问题，我的建议：
1.幼儿园和小学之间的过渡期（大班），作为幼儿园老师要为学生升入小学学习打好基础，做好过渡工作，有意识的培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，特别是懂规矩、守纪律，引导孩子来适应即将开始的学校生活方式……
2.作为家长要充分认识小学和幼儿园的教育方式的不同，在孩子进入小学之初不能放任不管，要真正尽到监护人的职责，协助老师培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，加强对孩子学习方法的指导，及时了解孩子在学校的情况，有针对性的对孩子不良嗜好和习惯予以纠正，帮助孩子“扣好第一粒纽扣
”，迈好小学学习的第一步……
3.孩子进入小学学习，意味着孩子一生的学习生活正式开始，家长就要加强对孩子的引导和培养，只有家庭、学校、社会紧密配合才能实现对孩子的成功教育，知识与能力的培养主要在学校，孩子的学习习惯和生活习惯，人生态度与价值观等问题的培养家长起着举足轻重的作用，家长要以身作则，培养孩子尊重老师、尊师重教……
4.孩子入学之初作为小学老师应该把引导孩子尽快适应学校生活的问题放在首位，以培养孩子良好习惯为抓手，培养孩子的懂规矩守纪律，懂的学生该怎么做、如何做……然后再进行知识教育，不能本末倒置，顾此失彼！
以上都是我自己的看法和感悟，愿意和同仁一起探讨和讨论，欢迎大家写出精彩的评论！！！
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豫西文化教育
幼小衔接主要是指宝宝从幼儿园进入小学，这段时间就好像一颗种子破土而出，第一次见到阳光，接触自然一样的花朵，这就需要爸爸妈妈更好的去衔接以便宝宝更好的成长。作为爸爸妈妈不应该盲目无措，通过以下几点引导宝宝健康的做好幼小衔接：
一、加强对环境的适应能力。
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，很容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。家长可在入学前几个月，有意识地多向孩子介绍一些小学里的学习、生活情况。包括学习哪些课程，每天上几节课，作息制度，上下课应该注意些什么，老师和同学们的相互关系等。使他对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上作好入学的准备。同时，为了使孩子逐步习惯学习生活，在家可以适当减少孩子活动、游戏的时间。这样，从思想、时间、学习习惯和认识技能上逐步过渡，那么孩子进入小学后，不会有学习负担地重的反应，每项学习任务都能轻、愉快地完成。 孩子入学后，也就比较容易适应学校环境了。
二、培养幼儿与他人的交往能力。
孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而老师和家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。
三、培养幼儿的听读写能力。
逐渐培养幼儿讲述故事、复述故事的能力，发展幼儿的语言表达能力。提高孩子的阅读能力，可根据孩子的年龄特点，选择幼儿感兴趣的读物，组织集体朗读，并进行耐心指导，提高幼儿的阅读能力。家长应每天坚持指导孩子阅读，不久孩子就会自行阅读，养成良好的阅读兴趣。再就是让孩子多玩些安静的桌面游戏，如搭难度较大的装拆积木、看连环画、下跳棋、折纸、画画等。适当减少游戏时间。例如，让孩子每天练习写自己的名字，学写阿拉伯数学、中文数学以及简单的词汇，每天做几道算术题和简单应用题。
四、培养幼儿生活自理能力。
现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣 ，自己整理东西、收拾自己的教具、学具，整理书包等等。自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。
奥特曼爱小怪兽
幼小衔接不难，难的是家长们的心。
我家孩子安全是按国家的要求，沒上学前班，课外班入的小学，目前学习无压力，期末三门均为98，要是有条件，上个英语课外班是有必要的，一年级一周只一节英语课，一节外教课，课排的太少了，坐标北京海淀。
觉得难的想法基本是以下几种。
1.怕输在起跑线上。
2.攀比。
3.让孩子抢跑。
