昨天妹妹來我家玩，剛來一會兒，她在我們的群裡發了一張“幼升小八天集訓營”，讓我老婆關注下：
我有點不高興。停下手中的事情，跟老婆妹妹講：以後不要給我老婆發這種東西。語氣很嚴肅。
氣氛有些尷尬，我忙解釋道：“樂樂（妹妹家寶寶）剛剛九個月，我們家寶寶還在讀小班，你發個“幼升小集訓營”，知道你是好意，但是你不知道的是，我們最近為這個一直在爭吵。你姐姐已經很焦慮，不要再發這些了。
“提前準備，加速超車”，“你的夢想從這裡開始”。
不準備，你就要被別人超車了。不參加，我家娃就沒有有夢想了。
我瞭解我的老婆，看到這種文案，“親媽”們都著急。
兒子玩得最好的朋友，在上一個美術班，一週三次的英語課，一週一次樂高課。
老婆同事的娃，週六上午、下午，週日上午、下午全部在輔導班。
同小區裡一個朋友的孩子，已經可以英語簡單交流了。
而我家寶寶呢？
體育輔導班，沒有。
音樂輔導班，沒有。
美術輔導班，沒有。
英語輔導班，沒有。
現在只是上了一個一週一次的樂高積木課。
老婆很焦慮：兒子已經四歲多了，但是輔導班上的太少。看看人家的孩子，阿勳要輸在起跑線上了呀。
年前老婆安排我“迅速開始試聽體育課、英語課，調研一下幼兒編程，過了年要抓緊上起來了。錢上面，今年收入的10%要投入在輔導班上，務必花掉！”
我開始帶兒子上各種試聽課。
事情並不順利。
兒子很害羞，不樂於接納新的環境。試聽課預約，我都強調儘量安排在上午，兒子上午興致高，下午睡覺時間去試聽是不會去的。
就算是上午，一跟兒子講要去試聽，他就開始抹眼淚：爸爸我不想去……
各種動之以情，曉之以理，還是不去。
最終以“去了，會有肯德基加玩具；不去，媽媽會很生氣。”這種威逼加利誘的方式，才能好不容易地去試聽一次。
以為萬事大吉了嗎？這只是開始！
去的一路上會碎碎念：“我不要上，我不要上……”
到了輔導班門口就大哭“爸爸媽媽，我要回家，我不進去……”
……
試聽失敗幾次，老婆煩躁就加重幾分。
兩週前的英語課試聽，我們一起去的。好不容易哄兒子進教室，輔導班的老師開始跟我老婆聊天：
小朋友是需要一個過程的，就不能由著他們在家玩。什麼都不學，是成不了材的。要是什麼都聽小孩的，小孩還不天天在家看動畫片？小孩就是要管的！
你們家孩子都已經上小班了，才來試聽，太晚了！一般都是幼兒園前進來的，你們要現在開始每週來兩次，或許能跟上其他小朋友的進度。你們家小孩要是笨，就該笨鳥先飛。
看到那個一直哭的小寶寶嗎？人家才兩歲半，家長已經帶來幾次了。人家家長有覺悟，小孩不喜歡也得上，哭就讓他哭，就不要讓他出教室，上幾次就好了嘛！
英語很重要，現在幼升小競爭多激烈你們家長知道嗎？大家都在學，你家不學，你們幼升小就沒有競爭力！你們在起跑線就已經輸了！
聽著輔導班老師的話，我突然很反感。我明白了為啥我老婆每一次試聽完都心情更加煩躁。我老婆的焦慮或許正是來自於這些所謂的“教育顧問”。
英語試聽課結束回家，我問兒子喜歡今天的英語課嗎？
兒子說不喜歡。老婆臉色很難看。
我問老婆：“你說我們兒子笨嗎？”
“不笨吧。”
“我們兒子不上輔導班，天天看動畫片了嗎？”
“那倒沒有。”
“你啥時候學的英語啊？”
“初一吧。”
“那為什麼你要兒子現在這麼累，他才四歲啊……”
“你就慣著他，看他幼升小的時候，你哭都來不及！”
我跟老婆說，打住。
你現在太焦慮了。這樣對兒子好嗎？兒子每天看到媽媽為這些事情煩神，真的對他好嗎？父母的焦慮會傳染給兒子的。從開始試聽開始，兒子一直都心事重重的樣子！
兒子剛四歲，一次又一次的試聽，一次又一次的失敗打擊，對他真的好嗎？
我不是專業育兒專家，但是對於我兒子，我覺得我比輔導班的教育顧問更瞭解。
我不覺得我兒子笨，相反，我覺得他很聰明。他專注力很好，拼積木可以一個人拼兩個小時。我不覺得他比別人差。
他適應的慢，我覺得也不是問題。在一個陌生的環境中，不喜歡講話，我的理解是一種自我保護，我小時候也是這樣子的。每一個人發育都有先後，誰說我兒子一定就落後了？
初一我開始學習英語的，現在在外企工作，日常溝通也沒有問題。起跑線落後又怎樣？
還有，我希望孩子將來是什麼樣子的呢？
我希望的是他將來能夠為社會有所貢獻，能夠做自己喜歡的工作，在喜歡的工作中獲得報酬。而不是像我們的父輩，像我們這一輩，為了餬口，辛勤工作，甚至很多人是幹一行、恨一行。我希望幫他找到愛好。
這是一個到處都在比的世界，我小時候經受了“比”的痛苦。我希望對他的比較能少一點。
我不想讓他感覺到挫敗感。甚至因為試聽，而喪失對英語的興趣，喪失對學習的興趣。
我希望他有什麼能力呢？
我希望的是他能會學習，更希望他能愛學習。現在他不喜歡。輔導班更多的是在打擊他的積極性。
我希望的是他能保持他的專注力。我相信他只要專注於一個東西，心無旁騖，學任何東西，都會很快，並且能學好。
在我理想中的育兒，是什麼樣子呢？
不焦慮育兒。父母必須要維持家庭寬鬆、愉悅、自信與信任的環境。孩子在這樣的環境中成長，跟父母整天焦慮、整天吼的要環境要好的多。
關注孩子興趣的育兒。如果孩子有語言天賦，那麼會很高興去學習英語。那麼就要高標準的讓他去學習。如果孩子有運動的天賦，那麼體育課肯定喜歡，培養一個專業足球運動員，可能現在就要開始。要傾斜教育資源到感興趣的方面。而不是資源一把撒開，感興趣不感興趣一起學。
父母“極大關注度”的陪伴育兒。父母的關愛，孩子能感受的到。父母把精力放在孩子身上，對孩子多多陪伴，孩子能感受到。與孩子一起玩，一起笑，一起成長，孩子能感受到。
如果我做到了這些，“幼升小”不行，那不行又如何？
想起兩個故事,作為結尾。
一個是在知乎上看到的評論，說現在的“笨媽媽”有兩種：
一種是笨鳥先飛，自己去補習知識，提升自己。
一種是笨鳥不飛，生個小鳥，然後告訴小鳥，你快點飛，快點。
另一個事情，是說中國數學奧賽失利，教練批評說：中國的奧賽輔導班，間接導致了中國數學奧賽的失利。為什麼呢？因為中國各種奧賽班都是以營利為目的的，所以會想盡辦法讓家長帶孩子來上，即使你沒有數學的天賦。而這恰恰淹沒了眾多數學天才的成長，讓他們無法脫穎而出。
其實，可能我們的數學天才拿時間去補英語了，沒有那麼多的時間資源清晰的到數學上。或許，現在很多無良輔導班，一邊收著中產階級的智商稅，一邊在毒害著我們的下一代。
人生，是一場馬拉松比賽，搶跑衝刺前一百米的人，不一定最終會贏。也有可能，是一種揠苗助長。
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