在孩子這個年紀，還沒有建立起自己的是非觀，對於哪些事情該做哪些事情不該做，沒有明確的界限。但是，如果在孩子犯錯時，父母的處理方式不得當，很容易影響孩子的成長。
前幾天，果果媽帶果果去超市買點必需品。果果才2歲，對超市的一切都感到非常的陌生，只見在購物車裡的果果，左看看右看看，對什麼都充滿了好奇。
在果果媽媽挑選堅果的時候沒來得及照看果果，只見果果從貨架上拿了一個糖果，剝開了就往嘴裡塞。但這一切果果媽都沒有注意到，一旁的售貨員卻是看到了整個的事情經過，來勢洶洶大喊到：“這是誰家的孩子？在超市偷吃糖果！這麼沒教養呢，當超市是你自己的家？”
說著，還一把奪走孩子手上剝開的那張糖紙，像是抓住了證據一樣。附近選購糖果零食的，都紛紛往這邊看過來，像看熱鬧似的。
果果媽見是自家娃，聽見售貨員說得極其難聽，本來想扯著嗓子和售貨員吵一架，但還是強忍住了怒火，心平氣和地對員工說：
“我家孩子才兩歲還太小，他拿糖吃確實是我沒盡到管教的責任，這樣吧我買你的糖果，你稱完打好價格拿出去一顆就行，孩子不懂事給你添麻煩了。”
淘淘媽理智面對，溫柔大度，反倒讓這個售貨員顯得不識禮數，售貨員笑了笑，為了緩解剛剛的尷尬局面，還給塞給了孩子兩顆糖果。
其實，“沒教養”三個字不應該用在兩歲左右的孩子身上，那麼小的孩子理解不了那麼多，只是本能地看到喜歡的就想放在嘴裡嚐嚐。
另外，超市的員工看到這樣的行為卻是是應該制止的，這是他們的職責，但是對一個孩子說出這麼不好聽的話，也卻是不應該的。
而家長在孩子犯錯時，處理的方式也會對孩子的成長造成影響。那麼家長應該在孩子犯錯時如何進行教育呢？
孩子犯錯誤其實是在所難免的，處理孩子的錯誤，只有兩個原則，一是要孩子自己承擔責任，二是幫助孩子從錯誤中獲益。
我一個朋友的孩子，現在在幼兒園上中班，有一天偷偷的把幼兒園的圖書，藏在衣服裡帶回家了。她給孩子說了不少道理，孩子也表現出知道這樣是不對的，可是沒過幾天又把書放在衣服裡帶回來了。孩子的媽媽著急了：孩子這是屢教不改了，究竟要怎麼辦？
其實遇到這樣的情況，媽媽可以對孩子說：
“老師是不允許把書帶回家的，你要把書還回去，明天到幼兒園裡接著看。”
媽媽可以收起書，在第二天上幼兒園的時候，讓孩子把書帶著並微笑著讓孩子在自己面前把書交還給老師，給予及時的表揚，並說放學後媽媽要聽孩子講書中的故事，看他是否把這本書看完了。
用我們上面提到的兩個原則來對應，孩子要承擔的責任就是自己把書交還給老師，幫助孩子從錯誤中獲益，就是讓孩子仔細閱讀之後並回家講給父母聽。
要實現這兩個目的：
一是要避免說孩子錯了，更加不能說“偷”這個字，因為這樣的詞特別容易引起孩子焦慮，感覺媽媽不喜歡自己了。當然首先要把他的行為導向成一個良好的動機，而非一種糟糕的動機，讓他好的意願被強化。
二是在改造孩子的過程中，給予及時的鼓勵與表揚，讓孩子覺得雖然自己幹了件不太好的事情，但是媽媽依然是愛自己的。
孩子做錯事不可怕，怕的是家長不僅不糾正孩子的錯誤，反而縱容孩子的錯誤。所以，只有家長採取正確的處理方式，這樣才能比沒見孩子犯同樣的錯誤。
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