我们每个人在某种意义上都可以说是业余心理学家。
从小我们就一直观察自己和他人的各种行为和现象，在自己脑子里面就形成了自己对这个世界对人类行为思考的一些认知。很多时候，我们这些自己以为的直觉跟科学一致，就如我一早就知道妈妈是女人。但是，我们很多时候却有不少错误的观察或者理解。
这里列出4个比较普遍的误解，还心理学这门科学一个清白。这些锅心理学不背！
误解1： 学习要跟自己“学习方式”匹配
所指的就是那套说我们每个人学习方式都有偏向的说法，例如一些人通过声音，视觉，行动等途径来学习会学得更快。这种观点认为，当我们通过自己喜欢的方式来学习时，比如通过视觉材料、听或做，我们会学得更好。在2014年有针对英国教师的一项调查发现，超过96%的教师相信这一原则 (Howard-Jones, 2014)。事实上，心理学研究一致表明，当人们通过他们喜欢的教学模式进行教学时，他们并没有学得更好，相反，最有效的教学模式通常会根据研究材料的性质而变化 (Massa & Mayer, 2006)。还有一些关于定义学习风格和如何衡量它们的问题。大多数发布的衡量学习风格的量表都不具备足够的信度，每次测试中结果不一致，而且也跟实际学习表现没半毛线关系。
误解2： 记忆就像录像机
把记忆比喻成一种记录是不恰当的，因为它暗示了一种不现实的准确性和持久性。我们的记忆实际上代表了所发生事情的一个扭曲的版本，它们随着时间而改变。然而，2011年美国一项针对近2000人的研究发现，63%的人相信“记忆的机制就像摄像机一样” (Simons & Chabris, 2011)。这种误解引申出一系列的问题，例如关于目击者证词的可信度：许多法官和警察认为，证人在他们的记忆中越有信心，他们就可能越准确，尽管心理学研究表明，信心和准确性并不相关，或只是非常微弱的相关度。
误解3：精神病患者都有暴力倾向
媒体就是喜欢报道一些吸引眼球的。所以，当有精神健康问题的人涉及暴力犯罪时，媒体会格外关注大肆报道。难怪调查显示，大多数人认为有精神疾病的人天生就有暴力倾向。事实上，至少有90%的精神疾病患者不会做出暴力行为，而绝大多数的暴力罪犯也没有精神疾病。一些有特殊情况的病人（比如幻觉有人命令“告诉他们”去做某件事）面临着更高的风险，但是真正的暴力行为却很少发生。2011年的一项很有说服力的元分析（Large et al., 2011）得出的结论是，需要对3.5万名被诊断为精神分裂症的高风险患者进行长期观察或监禁，以防止一名患者杀害一名陌生人。
误解4：群体使人变蠢而做出危险行为
每次出现大规模群体事件后，通常会有报道说群众在盲目的恐慌中“惊慌失措”。这意味着，当我们在一个大的群体中，我们会失去理智，每个人都变得自私自利，为了自己可以不惜一切。这种说法早在2009年就被一项关于群体行为的心理学研究驳斥了 (Cocking et al., 2009)。该研究表明，恐慌是罕见的，人们还经常停下来互相帮助。当人们有一种共同的认同感时，相互帮助就很大机会会发生。
参考文献：
Cocking, C., Drury, J., & Reicher, S. (2009). The psychology of crowd behaviour in emergency evacuations: Results from two interview studies and implications for the Fire and Rescue Services. The Irish Journal of Psychology, 30(1-2), 59-73. https://doi.org/10.1080/03033910.2009.10446298
Howard-Jones, P. A. (2014). Neuroscience and education: Myths and messages. Nature Reviews Neuroscience, 15(12), 817-824. https://doi.org/10.1038/nrn3817
Large, M. M., Ryan, C. J., Singh, S. P., Paton, M. B., & Nielssen, O. B. (2011, Jan-Feb). The predictive value of risk categorization in schizophrenia. Harvard Review of Psychiatry, 19(1), 25-33. https://doi.org/10.3109/10673229.2011.549770
Massa, L. J., & Mayer, R. E. (2006). Testing the ATI hypothesis: Should multimedia instruction accommodate verbalizer-visualizer cognitive style? Learning and Individual Differences, 16(4), 321-335. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2006.10.001
Simons, D. J., & Chabris, C. F. (2011). What people believe about how memory works: A representative survey of the U.S. population. PLoS One, 6(8), e22757. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0022757
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