愛孩子更要懂孩子，先天+後天=明天，願每個孩子都能真正被看見。
先天就是以多元智能解析的視角全方位客觀瞭解孩子
後天就是積極養育正向教養
多元智能是什麼？多元智能是如何幫助我們全方位客觀瞭解孩子的呢？
多元智能理論來源於美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納（Howard Gardner）教授，他在1983年就提出人與生俱來就有八種天賦智能，包括有：語言、邏輯數學、視覺空間、自然觀察、音樂、肢體動覺、人際溝通與個人內省。這八大智能涵蓋了我們日常生活中經常提到的智商、情商、生活品質、興趣愛好等方面的先天智能。
各種智能強弱分佈因人而異，“多元智能人人都有，組合高低各不相同”，形成每個人獨一無二的自己。也就是我們不再以單一的聰不聰明厲不厲害來定義一個人，而是從八大智能全方位的瞭解一個人智能的喜好和能力程度。這也就是我們說的“多元智能解析”。
該理論得到各個領域的認可和應用，近些年，教育界也開始運用這個理論來輔助家庭教育。比如結合教育學和心理學，我們把8大智能再細分成40項能力（每項智能有5項細項能力），我們可以更好了解一個人的天賦特長、感知模式、學習模式、思維模式、個性特質、行為模式和溝通模式等等。通過對40項能力的解析，從而對日常養育、親子溝通、親密關係、興趣班選擇、專業職業選擇指導等等都有重大科學參考意義。
所以多元智能理論是大人孩子都適應，我們最小的檢測者有幾個月的嬰兒，最大的檢測者有60多歲的老人，每人都有知道自己天賦特長的願望和權利。
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