兜兜轉轉，總算給小妞兒找到了合適的服裝設計課老師。
（一）
小妞兒從小喜歡畫畫，因為害怕外邊的機構把孩子的靈感和創意帶歪，所以一直讓她在家憑著興趣創作。
推薦一本關於兒童畫的書。
這本書對我的影響還挺大的，比較重要的點是：
1，畫畫是一種自由的表達，孩子都是有畫畫的天賦的，孩子的畫是用來聽的，要多去聽孩子說他們的畫在表達什麼。
2，儘量不要隨便評論孩子的畫，因為大人的標準常常是畫得像不像，這會影響孩子真實的表達。
3，孩子小的時候，不要過於看重繪畫的技巧，這些等大了，比如九歲以後都來得及。重要的是自由的表達。所以我很少給孩子示範，一個我不會畫，另外，我也並不覺得我能畫的比孩子好。
大概就是這些，時間有點久遠，記得不那麼清楚了。
（二）
四年級以後，小妞兒開始跟著豆芽老師一起外出寫生。豆芽老師會順著孩子的個性和風格給出恰當的指引，常常是五六個孩子面對同一個景色，卻呈現出不同的角度，而且，各有其美。這是我和孩子都喜歡的老師和教學方式。
這是小妞兒部分畫作。
（三）
春節後，疫情來了，沒辦法出去上課，正好北京的媛媛老師的線上服裝設計課首次開班。
妞兒喜歡給娃娃設計衣服，也很希望在這方面更深入一點。但是，一直沒有遇到合適的老師。
媛媛老師是我盯了好幾年的服裝設計老師。媛媛老師在品牌服裝公司做了十年設計總監，又帶著北京的孩子們一起上服裝設計課好幾年，服裝設計實戰和兒童教育的經驗都很充足。可惜在北京，遙不可及。
如今，一切都是剛剛好。
第一次課，老師給孩子們講了人體結構比例，又一起做了活動的人型，並讓他們自己設計人體的姿勢。
這是小妞兒設計的升旗和跑步的小人兒。
第二次課，講設計靈感的來源。
這是小妞兒的作品。我很喜歡。
下課後，小妞兒意猶未盡，又折了一件漢服。
我很喜歡媛媛老師所說的，要培養孩子獨立的個體審美。
希望小妞兒能夠更加精進[呲牙]
記得有一次課上，豆芽老師問家長對孩子學藝術課程的期待，我說，希望老師能夠保持孩子對藝術的興趣和熱愛，在此基礎上幫助他們成長。
現在依然如此。
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