4月8日，成都市教育局發佈通知：對開學時間做出調整：高二、初二年級暫定4月13日開學，高一、初一年級暫定4月20日開學，小學五、六年級暫定4月27日開學，小學一至四年級暫定5月6日開學。
在此之前，成都市教育局3月27日曾通知高三4月1日開學，初三4月7日開學，其他年級按照4月13日開學做準備。如今開學時間按照不同年級進一步進行細化，充分體現了分類分批錯時錯峰開學原則，對於學校逐步恢復正常教學秩序無疑有積極的促進作用。
類似的情況，在雲南省也出現過，雲南省高三於、初三已經於3月23日開學，在3月27日，距離其他年級原計劃開學時間（3月30日）只剩三天的時候，雲南省教育廳突然發文叫停了，中小學低年級具體開學時間另行通知。
延遲開學時間，家長們內心是不情願的，畢竟一個多月的網課，充分讓家長們體會到了孩子有多難管、多難教，希望“神獸”們儘快回籠，迴歸課堂，家長就不用鬥智鬥勇，像抓賊一樣防著孩子玩遊戲，也不用為輔導孩子學習苦惱，可以安安心心地上班，過自己的生活。
但是另一方面，目前國內的情況雖然得到了基本控制，但是國外的情況卻非常不樂觀，境外輸入的壓力仍然很大，近期又陸續出現了關聯病例，真要讓所有學生都返回學校，家長和學校也難完全放心。就在4月5日，內蒙古一中學復學不到一週，同一寢室4名同學出現高燒症狀，雖然最後確診只是普通感冒，學校的處理也較為及時，但是在特殊情況下，還是老師和家長都驚出一身冷汗。
而且學生復課之後，為了保證安全，師生要戴口罩上課，課桌相隔1.5米，原來的一個班級分成兩個班級教學，每天還要花較多的時間來配合防控檢查等。如果僅僅是高三、初三的學生，學校還可以應對，如果所有學生都在較短時間內集中返校，應對的難度還是較高的，而且所有學生復課之後，必然無法做到封閉校園，管理和防控的難度會大增。
所以對於教育局這樣的決定，很多家長雖然不情願，但是還是表示理解和支持。畢竟比起學生的身心健康來說，其他一切都不是那麼重要，雲南省、成都市的教育部門能夠根據形勢發展，實事求是、科學審慎地進行調整，是對所有學生和家長都負責任的態度，沒有不支持的道理。
對於學生和家長來說，已經熬著上了一個多月的網課，接下來雖然還要繼續熬一段時間，有了前段時間的經驗，相信會從容得多。不過仍然不能忽視網課效果不如課堂教學的事實，雲南省某重點中學開學摸底考試，成績整體出現了較大滑坡，讓老師、家長和學生都承受著較大壓力。
目前本學期已經過了快三分之一，在上一個月左右的網課差不多就快一半過去了，如何上好網課，以便開學後能夠實現順利銜接，是所有學生和家長都需要面臨的問題。在這裡可以先跟大家分享一位上海交通大學致遠學院（上海交通大學的榮譽學院）學霸的上課筆記，看看他是如何利用網課完成高效學習的。
網課最大的優勢就是可以隨時暫停，然後還可以反覆觀看，遇到重點難點，就可以停下來把筆記做好再接著聽課。上面這位同學的筆記圖文並茂，非常清晰直觀，重點難點一目瞭然。有了這樣的知識框架結構，知識掌握起來自然容易得多，做筆記的過程就是自己梳理知識的過程，通過這樣的梳理，條理清晰，邏輯清楚，重點突出，知識自然掌握得非常牢固。
他的學習方式，就是運用思維導圖對知識結構的嚴密、定義的歸納、層次關係等進行梳理，這個整理過程實際上就是知識內在消化的過程。這樣既節省了時間，還提高了學習效率，學習減負增效，也更容易讓學生對學習產生興趣，把更多的時間和精力用於更富創造性的工作中。
這個方法不僅僅適用於現階段的網課，即便是正常上課，不少學生也用這種方式來實現學習的減負增效，知識就像大海，有的人跳下去，不是很快放棄，就是花了大力氣卻徒勞無功，懂得方法的人卻應對自如。世界上沒有笨的人，只有懶於思考的人。改善學習方法比增加時間投入要有效得多。在這裡給大家推薦一套思維力提升書籍，通過有效的思維訓練，挖掘自己的潛能，改善記憶力狀況，激發更多思想創新，提升學習和工作效率，進而提高成績。喜歡的讀者通過上面的鏈接就可以購買。
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