（ 一）
開學第一天，放學回來以後，兩個孩子要求到文具店買書皮和文具，我就帶著他們到離家最近的文具店購買。
出來以後，倒車的空隙，從反光鏡看到一個小男孩在我的車旁邊摔倒了，這種情況，對於我這種開車不熟練的人來說是個很大的意外，所以，我停下來，我想等孩子的媽媽過來抱走孩子以後我再開車。
孩子的媽媽應聲過來了，我以為她會迅速跑過來抱起摔倒的孩子，可是這個媽媽卻不著急抱孩子，她對著摔倒的孩子屁股就是兩巴掌，嘴裡唸叨這：叫你不要跑，叫你不要跑，你偏不聽，看你再亂跑。
本來，摔倒的孩子沒有哭，他靜靜的在等著媽媽把他抱起來，可是，等到媽媽的巴掌以後，孩子哇哇大哭起來，他沒等媽媽抱，自己爬起來站在原地哭泣，可是這個媽媽依然不依不饒，媽媽繼續朝已經站起來的小孩的屁股又打了兩下，孩子哭的就更厲害了。
見此情景，我心裡憤憤不平，忍不住朝那個媽媽怒吼，可是，她沒有聽見我說話，還在打孩子，還在唸唸叨叨的說：叫你亂跑！叫你亂跑！
當我們啟動車子，隔著車窗仍能看見媽媽打孩子的屁股，還在唸念有詞:叫你亂跑，叫你亂跑。
（二）
無獨有偶，在假期裡，我也曾遇到過類似的事情。
暑假，我帶妮妮去廈門參加斯坦博格杯全國鋼琴比賽決賽，能來參加比賽的孩子都是各個地區鋼琴學習比較優秀的孩子，都是經過嚴格的篩選才能來比賽的孩子。
我家妮妮是獲得濰坊賽區一等獎才能來參加比賽的，對於這個成績我感恩萬分，獲得全國參賽資格以後，我就帶她不遠萬里參加全國比賽，目的不是為了獲得什麼獎項名次，主要想通過這次機會讓孩子在大場合歷練，開闊眼界，增長見識，這次比賽的評委都是各高校的鋼琴系主任，知名的鋼琴教育專家，能在這些知名的專家面前彈奏該是多麼榮幸的事情，又是多麼好的學習機會！
能來參加全國比賽本身就代表著孩子的水平，就是對孩子近階段彈琴的最高獎勵，至於，孩子能不能發揮好？能不能獲得榮譽和名次對每一位琴童來說真的不重要，比賽要看現場發揮，能不能發揮好決定著孩子平時練琴的質量，取決於孩子現有的技術水平，更重要的是看孩子的心理素質，有很多孩子平時技術很好，但心理素質不好，比賽就有可能發揮不出自己的真實水平；也有孩子技術一般，但有過硬的心理素質，無論發生什麼情況都不影響發揮，那這樣的孩子就能獲得好成績。
每一個孩子的心理素質和身體素質都不一樣，能得到什麼樣的名次完全看孩子自己，這是衡量教育家庭教育水平的重要指標，也是對孩子和媽媽心理素質的雙重考驗。
比賽有規定，孩子比賽過程中，有一位家長可以跟進觀看比賽，我可以跟隨著妮妮進去比賽。比賽是下午進行，中午吃飯的時候，妮妮就開始緊張，本來，她一直說很餓了要去吃火鍋，等我點上她愛吃的菜以後，她一口也吃不進去，緊張的胃疼。
也許是緊張過了頭就不緊張了，反正輪到妮妮比賽的時候，她像是進去無人之境，儘管評委臺上坐著的都是知名的鋼琴教育專家，她仍然發揮了最高水平，一個錯音也沒有，並且所有的音樂表情都表現出來了，在臺上比在家練的都要好，出乎意料的好。
我們比完了，興高采烈的出來，娘倆都很興奮，我們坐在休息區休息，忽然聽到大聲的呵斥聲，我們快去看究竟。
是一位媽媽在大聲呵斥自己的孩子，原因是媽媽嫌孩子在比賽的過程中沒有表現好，媽媽的聲音不時傳來：你彈錯了那麼多音，你對得起我嗎？你長腦子了嗎？你為什麼不好好表現？我真是白養你了，還不如只養你弟弟！你就是個沒用的廢物，你以後別彈琴了，把鋼琴給你弟弟，你去大街上打掃衛生去！！
實在忍不住了，我就直接跑過去勸媽媽：他剛比完賽，彈的不好他自己已經很難過，他也想好好表現，但在比賽現場他就是控制不住，這是沒有辦法的事情，你為什麼不體諒一下，鼓勵他再接再勵繼續加油呢？你這樣在大庭廣眾之下罵他，不顧他自尊，對於孩子以後的學習有何好處呢？
那位媽媽白了我一眼，滿眼的嫌棄，拽著孩子就走了，嘴裡還在叨叨，但明顯，她的聲音低了很多，沒有那麼理直氣壯了，孩子也畏縮在她身旁，滿臉的疲憊和無助，還有很深的無奈，看他們遠去的身影，我和女兒對視一眼，很無語！
（三）
其實，寬鬆的家庭更容易養出懂事的孩子，遇事有擔當，寬容不糾結。
兒子開學換了班主任，新任的班主任有點嚴厲，兒子一時有點適應不過來，該到寫作業的時候，他的心裡有股怨氣發不出來，又寫不下去，所以寫的很不認真。
看他心不在焉的樣子，問他原因在哪裡？兒子就跟我訴苦：媽媽，其他班的學生都是看開學第一課而我們要學作業，這很不公平。
我跟兒子說，每一個班主任都有自己的管理辦法，都有自己的一套教學手段，要學會適應老師而不是對老師有怨氣，要學會調整自己適應老師的教學節奏，畢竟，老師帶的是一個班級的孩子，剛換班級老師也適應不了學生，老師也有難處，要體諒老師啊，既然想看《開學第一課》，我們可以先看完《開學第一課》再寫作業也行啊。
兒子馬上就開心了，他放下手中的作業，等待我打開電腦，很開心的樣子。
剛看完開頭，兒子又不開心了，他跟我商量：媽媽，沒寫完作業我看不下去，等我寫完作業再看吧。
當晚，他認真的把自己的作業寫完了以後，痛痛快快的看了《開學第一課》，非常開心，非常滿足。
（四）
我們做父母的都希望培養優秀的好孩子，這是每一個家長的願望。
可是，孩子也有願望，他們也想要一個懂自己，能聽進自己的話，能和自己商量事情的父母，他們也想要有和父母有平等的權利，不希望父母居高臨下的壓制，更不希望動輒就是指責，謾罵，連犯錯的機會都不給。
寬鬆的環境可以讓孩子有自主選擇的機會和權利，可以讓孩子按照自己的節奏發展自己，可以隨心所欲的發揮主觀能動性，孩子從容有主見，有尊嚴，他的學習力才會水漲船高，隨著年齡的增長，就能發展成為自己想要那個樣子，幸福而美好！
我疑惑，一個連跑的權利都不給孩子，摔倒都要打孩子的媽媽，會養出什麼樣的孩子？
鋼琴比賽失利就被媽媽當眾羞辱孩子會真心愛彈鋼琴嗎？
（五）
一個滿足的孩子會是什麼樣的呢？
昨晚，十點了，兒子的靈感來了，他說，媽媽，我要涅泥了，我的靈感來了。
看看錶，時間很晚了該睡了，可是，兒子想涅泥咋辦呢？
心一橫，豁出去了，不就晚睡一會嗎，兒子的靈感很重要，痛定思痛以後我答應了他的要求。
在陪著兒子涅泥的過程中，他告訴我：媽媽，想象力對孩子來說很重要。我有想象力，但我怕長時間不涅泥我的想象力就沒有了，開發不出來了，所以我要抓住隨時而來的靈感，專注於創作，攢下很多作品，不能讓我的想象力沒有了，對吧？
此時此刻，我感覺兒子就是自己的老師，他完全可以指導自己的生活和學習，我是媽媽，我只是一個陪伴者，僅此而已。
孩子不需要被教育，只要有一個寬鬆的環境，他們會教育自己，他們就是自己最好的老師。
樊登曾這樣說過，父母和孩子的關係就是孩子和整個世界關係的投射，家庭怎樣對待孩子，孩子就會用同樣的方式來對待周圍的人和事，家長是孩子的榜樣，孩子的行為和思維模式的建立都是從家庭環境中耳濡目染，觀察、模仿家長習得的。
寬容，才能養育身心健康的好孩子！誠不我欺！
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