父母有沒有對你說過：我做這一切都是為了你好！
你有沒有對孩子說過：我做這一切都是為了你好！
面對孩子，我們總想盡自己所能，讓他成長為自己最好的樣子，但什麼才是對孩子最重要的呢？相信這部豆瓣8.8分的《彩虹照耀》會給你帶來啟發和思考。
《彩虹照耀》劇照
影片講述了一個8歲的男孩托馬斯，在奶奶去世後，一直在孤兒院裡生活，他有點口吃，孤獨、敏感、膽小。女主梅爾領養了他，把他帶進美麗的海島，用尊重、愛和包容，讓托馬斯卸下防備，變得開朗、自信、勇敢，這一切的一切都是因為愛。
8歲的托馬斯沐浴在彩虹的光芒中
這是一部親情題材的治癒系電影，透過優美的景色、動人的音樂、溫馨的畫面，我們可以看到：愛可以傳遞，愛的能力可以傳遞，父母無條件的愛是孩子面對生活的有力武器。
01她如一道彩虹，把男孩帶入彩虹世界
影片開場，給我們展示了一個灰色的孤兒院，所有人都穿著灰色的制服，天空也是灰色的，只有托馬斯畫的椅子和彩筆是彩色的。這個格格不入的小男孩，恍惚之際，看到一個彩色的身影，他以為那是幻覺，但其實，那是能給他帶來色彩的人——梅爾，他的養母。
想去給托馬斯帶去顏色的梅爾
影片的前10分鐘裡，托馬斯沒有開口說過話。自從相依為命的奶奶去世，托馬斯再也沒有感受過愛。
《被忽視的孩子》一書中指出，作為孩子，他們像小電腦一樣，接收來自環境的反饋，存儲在記憶中，結合各種各樣的反饋，發展出一套對自己的技巧、天賦、缺陷和不足的認知。
沒有遇到梅爾之前，托馬斯就是被忽視的孩子，環境對他的反饋幾乎沒有善意，他形成的認知是：保持沉默是受傷害最少的辦法。是梅爾用包容和耐心打開托馬斯緊閉的心房，讓他的生活多一點色彩。
彩虹
哈佛大學嬰兒研究學者愛德華·特羅尼克，曾經展示過一個“面無表情”實驗。
實驗前3分鐘，母親跟嬰兒正常互動，面帶微笑，語氣溫柔，嬰兒很開心，不時露出笑容，手舞足蹈。3分鐘以後，媽媽轉過臉，換了一張面無表情的臉面對孩子。看到母親這副表情，嬰兒立刻呆住了，他試圖用各種舉動來讓媽媽回應自己，但媽媽依然是面無表情。他開始焦慮不看媽媽，把手放到嘴裡吮吸以緩解不安。等了好久，他發現媽媽依然面無表情，嬰兒徹底崩潰，放聲大哭。
面無表情實驗告訴我們，即使是嬰兒，也能感知到大人的情緒。讓托馬斯放下防備的，正是梅爾溫暖如春的微笑，也是梅爾溫聲細語的介紹。
表情的互動
大多數家庭要比這對母子幸運得多。他們在孩子8歲的時候才有做母子的緣分，而我們多數人是有情感基礎的。但是，又有多少爸媽每天重複跟最愛的孩子做面無表情實驗，讓孩子慢慢關上敞開的心。
為了孩子能夠按照自己的想法做事，家長先溫柔講道理，孩子沒有改變，就威脅警告，孩子還在拖延，馬上變臉，大吼大叫，扔下一句：隨便你吧！我不管你了！孩子大哭，家長冷漠。慢慢的，孩子不再跟我們分享自己的喜怒哀樂，留下一個背影，各自神傷。如果你不想要這樣的結局，當下是改變最好的機會。學會梅爾的微笑、情緒和語言，讓孩子感受到你的愛。
02她如一個朋友，陪男孩找回丟失的童年
托馬斯的童年是缺失的，他沒有肆意的快樂，沒有親密的夥伴，沒有更大的空間讓他探索，所有的生活只在“監獄”一樣的孤兒院。梅爾把他帶到綠意盎然、色彩豐富的海島上，通過不斷的激勵和引導，托馬斯嘗試了很多新項目：跳泥坑、掏鳥蛋、結交好友、餵養動物、分享秘密……
當托馬斯像個孩子一樣開懷大笑，給我們帶來很多溫暖。這一切都歸功於梅爾，她像個朋友一樣陪著他、鼓勵他、引導他，最終托馬斯找回了丟失的童年。
當彩虹出現在天空，也出現在托馬斯和梅爾的心裡，那個被灰色籠罩的童年終於被塗上了顏色，五彩斑斕。
赫爾岑說過：“小孩兒時候”再加上剛剛進入青年時期的兩三年是生活中最充足的、最優美的、最屬於我們的部分，也幾乎是最重要的部分：它不知不覺地決定整個的未來。
現實生活，很多孩子的充實、優美，以及專屬自己的一部分，正在被慢慢剝奪，彩虹般的童年色彩越來越少，壓力越來越多。生活圍繞學習展開，一切向分數看齊。除了作業、上課、練習各項技能，好像別的都不重要。
帶著彩色氣球奔跑的小女孩
有句話說：幸福的童年治癒一輩子的傷痛，不幸的童年要用一輩子去治癒。被沈從文先生譽為“中國最後一個純粹文人”的汪曾祺，他一生坎坷，被打為右派、流落下放、經歷過批鬥，可他卻有能力在最苦的日子裡找點樂子，享受生活。究其原因，就是他有一個色彩豐富的童年，父親帶他放風箏、教他樂器、陪他畫畫、隨他折騰、成績及格就好，完美演繹什麼是五彩斑斕的童年，而他卻用這個幸福的童年治癒了幾十年的傷痛。
抓蝴蝶的小男孩
童年不只是年齡，更代表不斷的探索，享受好奇心滿足的樂趣。那些內心豐盈、平靜幸福的人，沒有一個不是充滿好奇心的人。希望家長朋友們不要再只看成績，最重要的是讓孩子享受學習的快樂，保持好奇心，這世界如此之大，千萬別讓一方書桌奪去了童年的顏色。
03她如一座橋樑，把孩子送進愛的發電廠
梅爾說：托馬斯是上天給我們的禮物
作為家庭的重要一員，丈夫艾力克的態度決定了托馬斯的去留。梅爾深知艾力克是個外冷內熱的人，也確定托馬斯是個善良的小孩，她像個先知一樣預言他們是彼此生命的禮物。於是，她刻意創造機會讓他們獨處，在兩個孤島上建了一座橋，讓彼此有接觸的機會。正是這個機會，讓艾力克看到了托馬斯的善良和勇敢，也讓托馬斯感受到了艾力克的溫暖和柔軟。
這對中國的母親太有啟發了。就目前來看，多數家庭的父子之間，隨著年齡的增加，父子之間的溝通越來越少，距離也越走越遠。母親就起到了潤滑劑和橋樑的作用，兩頭溝通，搭起一座橋，讓彼此有更多的鏈接。怪不得有人說，一個家庭過得幸福不幸福，主要看這個家的女主人。幸福家庭的女人傳遞愛，不幸家庭的女人傳遞批評和指責。
金伯莉·布雷恩是世界上最早提出“情感引導式教育”的兒童教育專家，她在《你是孩子最好的玩具》指出：情感引導的重要性，奠定了孩子與父母一生的親密關係。
梅爾在與托馬斯溝通的時候，使用了很多情感引導的技巧，值得每一個家長學習。她時刻關注托馬斯的狀態，面帶微笑，認真感知托馬斯的情緒變化並及時反饋，與他交流的時候注視他的眼睛，以表示重視。這極大增強了托馬斯的自信心，瞭解到自己的重要性。當梅爾去世時，托馬斯堅決表示這個家需要他，艾力克需要他。可以說，正是梅爾這種愛的方式，讓托馬斯迅速把愛裝滿心間，迅速學會如何去愛別人，立即承擔起責任，把孩子送上愛的發電廠，這愛反饋到艾力克身上，幫助頹廢的艾力克走出霧霾，再次走進彩色的世界。
托馬斯和梅爾
這與我們在生活中看到的親子溝通形成極大反差，生活中，很多家長在和孩子說話時只嘴動，眼睛盯著手機，耳朵反應遲鈍，內容反饋也多為敷衍煩躁。孩子感受到的不是重要性，而是父母根本就不關心我、不愛我，我對這個家唯一的價值就是考高分。心中無愛的孩子，哪有能力去愛別人？
托馬斯和梅爾
杯滿自溢，愛滿自流。學學梅爾吧，當孩子找你的時候，放下手中的事情，蹲下來，看著他的眼睛，感受他的情緒，並引導幫助他說出來，讓情緒有個釋放，才能更好的解決問題。這個過程我們是孩子的夥伴，我們是孩子的後盾，孩子不僅會感受到自己的重要性，更會感受到父母對他滿滿的愛。如此，他才會學會處理情緒，學會如何愛別人。
寫在最後：
父母是孩子生命中的彩虹，不要因為作業、輸贏、不確定的未來，讓孩子的天空只有單調的灰白。當你讓孩子有責任、有自尊、有愛的能力，他會給我們意想不到的收穫，未必會成為首富，但內心安寧、擁有幸福的能力和方法，不是我們最應該教會孩子的嗎？希望每個孩子都能被溫柔以待，希望每個父母都能學會表達愛。
只要你願意，你就可以用愛把彩虹安放在孩子的童年，就像擁有無數顏色的畫家，可以描繪出更精彩的未來。
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