如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學生的真正財富。
現在家庭多數是獨生子女，父母的期望都放在了孩子的身上，都希望自己的孩子長大是一個有出息，懂事，孝順的孩子。
但是在孩子的成長過程中避免不了孩子有一些不好的行為習慣，這個時候家長就要做到好的監督和及時的糾正，不然壞習慣一旦養成就很難改正，孩子的發展也會偏離方向。
孩子在日常生活中會有一些“特殊”語言的表達，代表著他們的“心思”。如果這種意願成為一種不好的習慣，孩子長大後很容易“不孝順”。對於父母就是一種最大的傷害。
孩子這三句話常掛嘴邊，大有“不孝的潛質，爸媽一定要及時引導和糾正
一，佔有“誰也不能動，東西都是我的”
孩子小時候家長會把還的東西隔開，給孩子一種“自我為中心”的感覺。孩子的這種心理一般在五六歲就會慢慢消失，如果過了這個年齡段，孩子還是把自己作為中心，爸媽們就要注意了。
如果爸爸媽媽糾正孩子“自我為中心”的習慣，孩子就會養成自私的壞習慣，也不會懂得分享，甚至只索要，不願意付出和感恩。長大後自然也是什麼事情都想著自己，不會考慮父母。既是你生病或者困難自私的孩子都不會顧及。
孩子自私，父母一定要及時的糾正，引導孩子從小學會分享的美德，講文明，懂感恩，在生活中父母儘量也不要讓孩子感到自己有被特殊待遇的感覺。
二，不順心，怨父母“都怪你們，都是你的錯！”
孩子剛會走路的時候，難免會摔跤。摔跤的時候家長會為了照顧孩子的情緒，把責任推卸到地板上，“都是地板不平，把寶寶摔倒了”這樣說。
如果家長一直灌輸孩子這種思想，寶寶就會形成一犯錯就把錯歸到別人身上。長大後，明明是自己不奮鬥，卻怨父母沒本事，不能給予幫助。甚至嚴重的會對父母怨聲載道，拳腳相加，更是有些直接殺害父母的孩子。
孩子小的時候家長就應該幫助孩子建立正確的是非觀，不能一味迎合孩子。在孩子成長的過程中，父母不但對孩子錯誤之處給予糾正，還要正確引導孩子該如何去做，那樣孩子今後才能成長成一個頂天立地的人。
三，推脫“憑什麼讓我做，怎麼你們自己不做”
家長有時候會使喚一下孩子，但是孩子卻不想做，甚至還會責怪父母自己不做，有兄弟姐妹的還會推到他們身上。這樣的語言和行為，讓孩子形成一個極不負責的態度，長大後孩子沒有責任感，從來不面對自己的責任，甚至推脫自己的責任。
領導責罵的時候，他們會把責任推給合作伙伴；贍養父母的時候，他們會把責任推給其他兄弟姐妹……
生活中的一些事情，必須是每個人都要經歷的，爸媽要告訴孩子，在享受權利的同時，一些責任義務也是必須要履行的。
在平時日常中，爸媽可以給通過繪本故事讓孩子明白自己享受來的權利是要付出代價的，那樣孩子才能更好的去生活。
繪本它出現於19世紀晚期，到20世紀中期開始充分發展，是新時代出現的、由傳統的高品位的文學和藝術交織出的一種新樣式。對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。
《兒童情商培養繪本》用色豔麗，大膽，針對於孩子比較有吸引力，人物親和有趣，比較生動，對於孩子的自理能力，社交能力等其他方面的培養有非常大的幫助。
繪本共30冊包含《行為管理和性格培養繪本》（10冊）《情緒管理和人格培養》（10冊）《安全早知道》（10冊）。
教導孩子，就是“一念之間”的事情，孩子的話語就是他們意念間的轉達，稍有一點差池，就可能會讓孩子墜入深淵，所以，糾正孩子錯誤的語言，擺正孩子的意念，孩子才會健康成長。
不想讓孩子輸在起跑線上，那就注重孩子的素質教育，幫助孩子成為一個擁有健全的人格，良好的性格，管理好自己的情緒，良好行為習慣的人。
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