【牟子坤简介】高级家庭教育指导师，家庭教育讲师，国家三级心理咨询师，尚止家庭教育学院公益平台发起人，卉贝艺术少儿书画中心联合创始人，中国家庭教育终身实践者，拥有多年中小学生教学和幼儿指导经验，一直致力于从事家庭教育工作，个案咨询达800小时。
我们一直说绘画能力是每个孩子与生俱来的能力，甚至可以说是人类进化的产物，那为什么还经常见到一些不敢画画和画不出画的孩子呢？这不是因为成人没有教孩子画画，恰恰是因为成人不断教授孩子画画导致的结果。今天咱们继续说鸟居昭美《培养孩子从画画开始》这本书。
我们在培养孩子画画的过程中，尽可能要杜绝给孩子画画，即便孩子不断地央求。成人给孩子画画看，就如同给孩子糖吃，吃多了就会长蛀牙。成人给孩子画的画，看着像儿童画，事实上仍然是成人画，成人给孩子画得多了，每当孩子要画画的时候，大脑中浮现的全是“概念化的画”，而不是活生生的生活情境，这会阻碍孩子的自我表达和创造性的发展。
李跃儿在这本书的序言中说：“我们根本就没必要教孩子画画，也教不了什么”。因为孩子天生就是艺术家，儿童的这个时期被很多人称为“艺术适应期 ” ，能够创作出大量天才般的作品。鸟居昭美也说：“美术教育不是教孩子画成人画，而是顺应孩子身心发展规律培养孩子画出属于自己的作品。”
经常见到的情况是，很多孩子因为成人错误地教授导致绘画兴趣消退，画画的自主性下降，甚至不敢画画或者讨厌画画。面对这种情况，鸟居昭美在书中提供了一个方法：给孩子提供沙子和水，让孩子尽情的玩耍。这个方法的原理是绘画活动和玩沙水一样都是造型游戏，尽情玩耍沙水游戏可以激发出孩子的热情和内心情感体验，从而让孩子产生了强烈的表达愿望，而绘画是孩子自我表达的重要工具。
尽管我们不能教孩子画画，但是我们可以培养孩子画画，我们已经知道，画画需要多种能力，同理，培养孩子画画的能力，也是在间接地培养孩子其他能力。鸟居昭美在这本书中提供了一些培养孩子画画的方法，可供父母参考。
1、会听孩子的画
孩子的画是用来自我表达的语言，同时又是非常主观的，所以需要父母耐心听孩子讲自己的画，父母听孩子的画的过程，就是和孩子交流、走进孩子内心世界的过程。这种被父母理解、看见的感觉，会大大增加孩子绘画和学习的热情和动力。
2、用语言引导孩子画画
虽然我们不能给孩子画形象、画示范画，但我们可以用语言引导培养孩子画画。语言具有传达印象的力量，语言描述可以让孩子大脑中的生活印象浮现出来，从而点燃孩子绘画的热情，形成画画的动力，但前提是孩子经历过语言所描述的生活情境的体验。
如果父母过早教孩子识字，那么当再用语言描述一个场景时，孩子大脑首先产生的是概念化的文字，孩子就不能把语言和生产活动场景联系起来，画出来的画就非常形式化、概念化，父母过早地教授孩子识字事实上是打乱了孩子成长的规律，阻碍了孩子的发展。
3、让孩子的手指灵活起来
一个2岁左右的孩子，如果手指发展很灵活，那说明孩子的思维发展也很不错。相反，如果一个2岁多的孩子手指的灵活性差，那就说明孩子的正常发展受到阻碍，鸟居昭美把这种情况形象地比作“手指上长了蛀牙”。
鸟居昭美还把孩子的手指比作“获取精神营养的口”，中国人也经常说心灵手巧，事实上，对于孩子来讲，手巧了心才能灵，鸟居昭美能做出这样形象的比喻， 着实让人叹服，可见作者对皮亚杰儿童认知发生理论有很深的理解，这个比喻很形象地说明了皮亚杰所说的2岁之前的儿童“通过动作发展思维”，而手指的动作往往是非常精细化的，一个孩子如果小的时候手很巧，那么他的思维发展也绝对不差。
这给我们父母提供了一种培养孩子绘画能力的重要途径，或者说通过绘画培养孩子的重要途径，即我们可以通过绘画这种造型游戏，诸如调颜料、涂色、折纸、剪纸、削铅笔、用手指涂抹胶水等活动培养孩子手指的灵活性。绘画能力和手的灵活性是相辅相成的，绘画能力提高了，孩子的手也就灵活了，孩子的手灵活了，绘画能力也就提高了，而孩子手指的灵活性反应的是孩子智力的发展水平。
4、有意增加孩子的生活情感体验
鸟居昭美说：“孩子绘画积极性减退的根本原因是情感能力减弱”，情感是一个人行动的动力，父母给孩子教成人画，阻碍了孩子发展自我意识，这是打击孩子积极性的根源。
现在的很多孩子，随着年龄的增长，逐渐成了“三无主义”——无毅力、无兴趣、无感动，这是孩子的巨大损失，更是父母的悲哀。究其根源，都是成人破坏了孩子自然成长规律导致的结果。
孩子在成长的过程中，需要不断地经历体验，尤其是丰富的生活和情感体验，孩子的绘画活动正是孩子生活体验和内心情感体验的反照，对于孩子来讲，巨大的情感体验主要来源于和父母的情感链接，但由于很多现实的原因，我们很多父母和孩子主动切断了情感链接（可查阅《父母这样做，就等于主动切断了和孩子情感链接》）。对于一个成长得不错的孩子，在其绘画作品中往往能看到感动，一般来讲，2-3岁的孩子在绘画中会获得“改变外界的喜悦”，4岁以后的孩子，通过绘画会获得“创造的喜悦 ” 和“表达的喜悦 ” 。
5、伙伴的重要性——绘画班的利弊
人是群居性的动物，孩子成长的目的是社会化，一个人社会化的程度越高，其心理就越健康。现在生活在大都市的孩子，亲密社群已经瓦解，邻里之间的孩子很少会成为很好的玩伴，而大多都是独自在自家玩耍，加上很多家庭都是独生子女，这对孩子的成长是非常不利的。孩子一个人的时候，往往是画不起来的，即便父母不断地说：“来吧，画画吧”，也无济于事。但是如果有一群同龄的孩子在一起，孩子就会在绘画上表现出极高的热情，也会画得非常起劲。
这就说到了现在的绘画班对于孩子的意义，绘画班对于现在的孩子最大的一个好处就是可以和一群伙伴一起画画，这能够满足孩子社会交往的需求。但现在的很多绘画班，对孩子成长的“弊”可能远远大于“利”。简而言之：
其一，很多老师缺乏最基本的关于儿童成长的规律的认知，教学往往是反规律的；
其二，很多绘画班都在教孩子成人画，更有甚者，只是单纯地让孩子临摹，这样做的最大的问题就是让孩子不会画画、不敢画画甚至讨厌画画；
其三，很多绘画班都是为家长负责，给家长交代，所以让孩子画的画是为了迎合家长的需求，因为买单的是家长，这是非常糟糕的，也是让人非常痛心的。
因为很多家长的需要的就是画得美不美、像不像，而我们知道这样的结果评价与孩子的绘画半毛钱的关系都没有。
关于给孩子报绘画班这个事，我会专门抽时间谈一谈，在这儿就不多赘述了。
总之，孩子的绘画绝不是成人教出来的，我们可以悉心培养，但就是无法教授，要教孩子绘画，就是教孩子成人绘画，至少要到孩子9岁以后。事实上，培养孩子绘画比教孩子绘画难十几倍甚至上百倍，培养孩子绘画是松土、浇水、拔草、施肥然后等待开花结果的过程，而教孩子绘画是拔苗助长的过程。
关于培养孩子绘画，我们可以总结为简单的五个字——“听说动体伴”，不论是什么形式的育儿，都是一个复杂精细的工程，从来都不是一蹴而就的。
The process of life is to be yourself ,
be your own process.
生命的过程就是做自己、成为自己的过程。
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