導讀：中小學生由於普遍缺乏責任心，引起了越來越多家長的抱怨，也引起了社會有識之士的強烈關注。
孩子一生下來，肯定不存在責任心的問題，也就沒有了缺失不缺失的問題。為什麼等孩子長大了，我們又開始抱怨孩子沒有責任心了呢？我覺得，這是我們的教育出了問題。有人形容孩子們缺少責任心，用了四句話：“對人不感激，對事不盡力，對己不要求，對物不珍惜。”既然事態已經這麼嚴重了，也該引起我們的重視了。
責任心是後天形成的，因為人一出生就像是一張白紙。許多問題，包括責任心缺失，實際上是我們成年人，包括家長和老師辛辛苦苦“培養”的結果。
責任心屬於情商的範疇，與智商無關。有鑑於此，就要反思我們的教育方法。家庭教育才是第一位的，因為責任心不是說教出來的，而是體驗出來的。家庭的溺愛和包辦，很大程度上剝奪了孩子們體驗的機會，剝奪了孩子鍛鍊和體驗責任心的機會。
在這個傳媒發達的時代，孩子們的信息接收遠遠超出我們的想象，其中不乏負面甚至是有害的信息，傳達出許多不負責任的言論，很容易讓孩子們變得滿不在乎，甚至是缺少良知。這都是責任心缺失的表現。然而，究竟什麼是責任心呢？責任心就是自己好好活著，也讓別人好好活著。難道不是這樣嗎？不顧及別人的感受，是不是也屬於責任心缺失？現在的孩子目中無人，心裡只育有他自己，他完全不顧及別人的感受，也不管別人活得怎麼樣，他只關心自己的是不是好好活著。我認為，這才是問題的癥結所在。沒有責任心的人，往往都主是以自我為中心的人，極端自私，突出的表現就是隨心所欲、不計後果，從不會去關心別人，不會考慮別人的感受。
一個12歲的美國小孩，玩球的時候不小心打破了鄰居家的破璃，賠一塊破璃需要12美元，孩子只好求助於家長。這位富有的家長只對孩子說了兩句話：“你拿這12美元去賠人家的破璃，並且親自向人家道歉，因為這事跟我沒有關係。要記住，這錢是我借給你的，
一年內你要還給我。”果然，孩子一年後把12美元還給了父親，這錢完全是他自己靠做零工、撿廢品掙來的。這個美國孩子叫里根，後來成了美國總統。里根入住白宮後，在很多場合都講過這個讓他終身受益的故事。他非常感謝自己的父親，從小就給他上了關於責任的精彩一課。
孩子在外邊闖了禍，有些家長會把責任先兜起來。12塊錢？毛毛雨！拿去裝玻璃吧！也許回頭他會打孩子幾巴掌，讓孩子下次注意，把心思用在學習上。甚至還會教孩子:“你咋不跑呢，讓人家知道是你乾的？你傻呀？”經歷此事的孩子，從此就會變得耍滑使奸，沒有責任感可言。
如何把壞事變成好事，是一件充滿智慧的工作。里根的故事告訴我們，他的父親是一個智慧的人，首先教會了他什麼叫做擔當、什麼叫做責任、什麼叫做原則。上面說到的家長，可能也很有智慧，但他把智慧用在瞭如何推卸責任上，他甚至啟發孩子做了壞事趕快跑掉。
所謂教育，其實就是言傳身教、點滴在心。千萬不要以為教育是件堂而皇之的事情，拿著課本，你念一句孩子跟著念一句。這不是真正的教育！身正德高，才能培養出好孩子。孔子是師門鼻祖，他的為人師表為後人景仰，因此他才是“夫子”、‘‘聖人”。
“責任心缺失症”的潛伏期很長。有的孩子到了初中、高中，也就是到了青春期.這種症狀才在他身上表露出來，那時再矯正就為時已晚了。有些家長說:“我的孩子一直就是很乖、很好、很愛學習，為什麼一到初中、高中就成這樣了？他怎麼會變成一個毫無責任心的人呢？”言外之意，他是把這個責任推給了別人，推給了學校和老師。
一味推崇知識的教育，會造成孩子心靈的荒涼與蒼白。現在的孩子穿得好、吃得好、受過良好教育，個個儀表堂堂、人高馬大，但他們的心靈怎麼樣？缺乏自信心，缺乏責任感，缺乏愛心，缺乏孝心，缺乏同情心，缺乏憐憫和慈悲之心，幾乎像是死氣沉沉的荒漠。好在我們已經做出了調整，比如現在的新課程就增添了新的教育內容，由原來單一的知識和技能，可見我們已經意識到情感、態度、價值問觀是最容易出現問題的薄弱環節。
學校教育要調整教育方向，切實實施素質教育，我們當家長的一定要支持！特別是在家庭教育中，我們更要進行素質教育。說到底，家庭才是素質教育的主戰場，身為父母，不注重在潛移默化中有意識地去培養孩子的責任心，就是最大的失職，將來是要為這一過錯埋單的。
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