在当今社会，中国的各方面都有了很大的发展，人们的生活水平也有了很大的提高，体现在家庭教育方面，就是新一代的家长们不再只注重孩子的考试得分，对于情商培养、心理成长方面也越来越重视，像近年来成为教育界热词的“挫折教育”，就引起了很多80、90后家长的注意，但由于很多家长并没有真正理解“挫折教育”含义和方法方式，有不少家长已经走进了误区，把“挫折教育”等同于单纯的制造困难和挫折，这样不仅不能起到好的教育作用，反而会适得其反。
这里给大家列举几种“挫折教育”中非常常见的误区和错误做法，家长们应当引以为戒：
1.在孩子遭遇挫折时完全放任自己解决
“挫折教育”中，让孩子自己去面对挫折的确是一个很重要的步骤，但教育同样是另外一个相当重要的组成部分。只给与挫折，而没有教育行动，那么孩子不仅不能如家长们所想的那样，成为风雨后更加茁壮的小树苗，反而会极大地损伤孩子的自信心，让他不再相信自己，变成柔弱的菟丝花。
正确的做法是，在孩子遇见困难和挫折时，家长应该在语言上给与孩子鼓励和安慰，如果孩子不知到怎样处理遇到的困难，家长也可以适当的给孩子一些提示，这样孩子在家长的关爱之下成功的战胜挫折之后，就会积攒更多的勇气和自信去迎接下一次挑战。
2.人为地给孩子制造很多的困难和挫折
挫折这两个字的含义是当人的目标和期待得不到满足，从而产生不良情绪，这个概念是比较宽泛的，因此对于孩子来说，衣服的拉链坏了拉不上，吃饭时饭撒到衣服上，小伙伴不愿意和自己玩某个游戏，这些都算是一个个挫折。
生活本身就充满了挫折，因此完全没有必要再去人为的制造一些困难和挫折，如果一个孩子总是处在挫折和困难之中，那么他就可能会产生严重的挫败感，对于生活和生命也不再热爱，变得自卑和软弱，这是与“挫折教育”的目的完全背道而驰的。
3.只看到孩子是否解决了困难，忽略孩子的心理变化
不少家长会认为，只要孩子最后解决了遇到的麻烦和问题，这就算战胜了挫折，实现了心理的成长，其实这是一种片面的想法。真正战胜挫折的表现其实是孩子在解决了困难之后，对同类事物产生了积极的认知和乐观的心态。
举个例子，学校要举办运动会，在前期的训练中表现不好，虽然后来他竭尽全力，用了各种方法，最终在正式的比赛中取得了不错的成果，但他之后再也不愿意去尝试面对这样的压力，不愿再参与这类比赛，那这哥孩子其实并不算真正的战胜挫折。家长们不仅要看到孩子的外在表现，更应该在意的是孩子心理上对困难和挫折是否抱有积极乐观的心态。
“挫折教育”究其根本，是家长在孩子面对困难和挫折时给与孩子正确的反应，帮助孩子培养面对困难时积极乐观的心态，就像面对兜里只有5块钱的情况，有的孩子会想：一顿饭都买不到，我要饿肚子了；而有的孩子会想：可以买个饼夹菜，足够我吃顿午饭了。
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