写给20年——那个梦开始的地方......
2000年，发生了很多事，但有些事我一生也不会忘记。
初识
那一年的10月21日，一个刮着冷风、飘着清雪的夜晚，我怀着忐忑的心情在只有一面之缘的杨校长和刘校长的引领下来到了这个完全陌生的地方——沈阳私立实验学校。
眼前看到的不是高大的教学楼，没有宽阔的操场，与想像中的是那样不同……
那晚，我一夜未眠。
我在心里无数次地问自己：
赶上了包分配的末班车，多少人羡慕；放着公职不要，一定要这么任性地扔掉“铁饭碗”来到一个完全陌生的地方吗？我会后悔吗？
当清晨的第一缕阳光射进寝室，当黄校长满脸笑容地问我休息得怎么样，当刘校长关心地询问我的家境、经历，当杨校长亲手把返程的车票交到我手里时，我分明感到了温暖与亲切，这里并不陌生！
就是凭着这份感觉与信任，我坚持了自己的“任性”，毅然决然地丢掉了“铁饭碗”，选择了留下来。
一晃20年过去了，曾经的那份忐忑，早已被3位校长的热情关怀与谆谆教诲融化了；
曾经的那份“任性”，也改变了我的人生，并且至今不悔。
●在这里，我重新定义了什么是教师，树立了正确的教育观，这里是我教育之梦开始的地方,更是我成长的沃土；
●在这里，我改变着性格，完善着自我，成家生子、安居乐业，这里成了我生活的根基；
●在这里，我付出了青春，也收获了成长，我始终怀着一颗感恩的心工作着、生活着，因为我深知是沈阳私立实验学校塑造了我。
一、感恩校长,让我温馨快乐，引领我走向幸福的教育人生
刚到学校的那一幕幕情景清晰地闪现在我的脑海，时时处处让我心中充满了感激……
刘校长紧握着我的手说：“你比我家婷婷也大不了几岁，你有什么事就找我！”
杨校长语重心长地说：“小陈儿，你家在外地，想家时去我家坐坐，我给你做好吃的。”
黄校长更是像妈妈一样给我准备生活用品、安排我的住处……
每当周末，老师大多都回家了，几位校长不忘叮嘱后厨，给我们几个住校的老师多做点菜，改善一下。
于是，元旦佳节，远在异乡的我们依然能吃到饺子，感受到家的味道。
这一切让我感到温馨而快乐。
经过面试和试讲，校长对我充满信任，将三年二班的语文课交给了我。说心里话，我自己都不是特别自信。
杨校长鼓励我说：“不试，你怎么知道自己不行？我们三位都看好你，你一定能胜任！”
带着这份信任与鼓励，我开始了在沈阳私立实验学校的教育生涯。
在老校舍时，学校有一部分对外交流的韩国学生。为了教育教学的质量，校方出资派我学习韩语，实则是为我个人提供一个学习和提升的平台，这份信任与鼓励一直是我工作的动力。
2004年，是我人生中最重要的一年。在校长的好心撮合下，我结识了我的老公。
感谢校长慧眼识人，更感激3位校长待我如待自己的孩子一样，为我考虑婚姻大事。
能与老公步入婚姻殿堂，并有一双可爱的儿女，过上温馨、幸福的生活，我真的无法用言语来表达对3位校长的感激之情。
在校工作生活二十载，每逢佳节，总少不了几位校长的温馨的问候与沉甸甸的礼物；
每遇难事，不管家校，无论工作还是生活，总少不了麻烦几位校长。
但每一次 ，她们都是那样热心、耐心，从不厌烦。
不是亲人却胜似亲人，这份恩情着实让我感动，我一定会把这份恩情化作工作的动力。
3位校长高尚的师德和人格魅力，让我感受到的是满满的信任与厚爱、关怀与帮助。
她们一直鼓励着我、引领着我，让我札下根来，在沈阳私立实验学校快乐地工作着、生活着。
二、感恩同事,让我充满力量,引领我探索教育的真谛
记得第一次走进办公室时，李老师为我找来一把椅子，唐老师为我擦干净了桌面……
每一张面孔上都带着笑容，他们热情地请我坐下，与我攀谈，很快就拉近了我与他们之间的距离，使我感到了自己不是局外人了，已经是这个大家庭中的一员了。
沈阳私立实验学校在民办学校低谷时起步，并能迅速发展壮大，我想最重要的原因是学校里有一支以校长为首的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。
这支队伍能吃苦、肯钻研、乐奉献。曹老师热心幽默，丁老师正直善良，付老师认真负责……
可无论是谁，不管有多少教学经验，每个人都那样谦虚、勤奋。
来到学校的第一个月，我没有看到晚上12点前休息的老师。
夜深了，可无论是校长室还是教师办公室仍旧灯光明亮，每位老师都在忙碌着批改、备课、制作课件、给家长写信、为孩子写评语……
没有规章要求，没有巡视监督，沈阳私立实验学校的每位教师都
自觉得令人肃然起敬，因为在他们的心底，有着教育的梦想。
身为一名教师，过硬的基本功与教学能力是安身立命之本。
初当老师时，我努力展现教师的知识面，力求把知识点讲深讲透，恨不得把自己所学的知识一股脑儿倒给学生。
一为让学生多学点，二为显示自己的学问，然而结果却是自己疲劳不堪、学生昏昏欲睡，脑袋里一团糨糊。
工作几年后，经过不断地学习和培训，我开始慢慢地悟出了教学的真谛——让学生成为学习的主人，让学生领会知识形成的过程，让学生在生生互动中学会学习方法。
于是，我的课堂中出现了问题讨论、自由问答、角色扮演、小组竞赛；于是，学生兴奋起来了，课堂生动起来了，学生活跃起来了……
通过学习，我又开始反思自己的教学。
我不得不承认，学生跟着教师设计的环环相扣的教学环节走，教学流程一气呵成，这只能说是体现教师作为教学设计者、组织者、引导者的的课；
注重课堂教学形式的多样性只是体现所谓以学生为主体的外在表象，而能不断生成新的学习问题、激发并促进学生的探究兴趣的课才是真正体现了新课改理念的好课。
于是，我不再刻意追求教学程序的流畅，不再刻意让学生活动，而是力求使学生能自己发现问题、提出问题，帮助学生寻求问题的答案。
我的角色从充当学生思维的“脚手架”转变到帮助学生自己搭建“脚手架”。
当然，这就要求我自己不断充实自己的知识结构，不断挖掘学习内容的核心要素、内在逻辑和价值理念，充分了解学生的学习准备状况。
在不断的反思和磨砺中，我的教学水平和我的学生的学习成绩均有了很大的提高。
三、感恩学生,让我充满自信,在教育教学中不断成长
从教以来，我一直坚持把学生放在第一位，建立和谐的师生关系是我一直努力的目标。
来校前5年，我每天坚持给孩子写激励性的评语，每天晚上都要写上二三十份评语，每份评语不少于50字。无论多晚多累，这些都成了我每天必做的“功课”。
2005年，我在班级成立了“心语信箱”，每天都要和学生们亲密沟通，以便及时发现问题，做好心理抚慰工作。
●晓东是一个反应迟缓、家境贫寒的孩子，为了让他能把当天的知识学会，我陪他一起听英语课、数学课，课间对他进行辅导。
周一、周三没有晚课的时候，我对他进行一对一地进补习。奶奶看着晓东由原来的厌学到喜欢上学，很是疑惑。
他告诉奶奶：“我虽然学得不好，但陈老师愿意帮我，她喜欢我，我一定好好学，不让陈老师伤心……”
●民衡是一个韩国孩子，来校时一句汉语也不会说，我只好用英语与他沟通。
为了能让他尽快融入集体，我帮他找来一至三年级的语文教材，从汉语拼音、基本笔画教起，利用每天中午和双休日为他补习。两个月后，他能比较流利地和同学、和老师进行对话了。
他的妈妈特意带着翻译来到学校感谢我，她说：“陈老师我们一家五口人来中国，三个孩子一起学语言，民衡是最小的，可是他的汉语说得最流利、最纯正。感谢陈老师的帮助，他已经通过了语言关……”
●晓月是一个私生子，妈妈一个人抚养她。特殊的家庭环境使从小就叛逆得无法与妈妈正常沟通，小小年纪就多次逃学，甚至自杀。
在她身上我着实花了不少心思：给她做好吃的，给她洗衣服，给她包扎伤口，周末去看望她，带她去看电影……她终于接纳了我,也喜欢了我，有什么委屈都愿意向我诉说。我不再教她后，她多次痛哭，最后还是辍学了……
她辍学的那一天，我的心痛极了。我现在依然与她保持沟通，我告诉她，学可以不上，但生活还要继续。我希望让她感受到更多的爱，希望她的心里充满阳光。
现在，她凭着自己的努力开了一家文具店，有了稳定的经济来源，也有了一个可心的男朋友，幸福的生活正在向这个苦命而坚强的孩子招手……
后记：
20年来，我收获了许多，成长了许多，并先后荣获了“优秀班主任”“德育先进工作者”“教学能手”等多项殊荣。
作为一名人民教师，我感到由衷地自豪；能成为沈阳私立实验学校一员，我更感到幸运和幸福。
我会满怀喜悦地行走在这条充满希望的道路上，因为我始终感念沈阳私立实验学校——这个梦开始的地方……
关注我，我们一起探讨教育孩子的方式方法，携孩子的手走好童年的路。
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