人們常說"可憐天下父母心"，其實在現在，我們也可以加上一顆"可憐的天下老師的心"。對於不同年齡的學生，教師的工作重點和工作方法各不相同。一般來說，小學低年級的教師認為問題會更加具體和細緻，不願放棄每一個小問題和環節。從總體上看，小學教師對家長教育協調的需求高於初中和高中教師。畢竟，孩子們太小了，不能獨立承擔很多事情。
老師更喜歡家長參與學生的管理，所以很多老師喜歡讓家長簽名。例如：讀三遍書，讓家長簽名；聽寫，讓家長簽字；口頭計算，讓家長簽字。
它也是在家長完成作業後簽署的，但是簽名和故事背後的簽名卻是很不一樣的！
陶濤，四年級，是老師眼中的"寶貝"。只要他在學校有時間，老師就會指導他的家庭作業。如果你見陶濤的父母接得晚了，老師就更高興了，這樣你就可以給陶濤輔導一段時間了。每當老師把陶濤交到父母的手裡，他就會再告訴父母幾句話："你回家後想讓他先做什麼，然後做什麼。"你必須敦促他讀這本書，併為他簽名。老師似乎要帶陶濤離開，不是由陶的父母，而是由陌生人。老師每天都擔心當陶濤回家後，一天的家教效果就會消失。
陶濤的母親和其他人開了一家家庭餐廳，專門為學校送餐。
陶濤在學校很少說話，即使他說話像蚊子和蒼蠅。但回到家後，他的聲音立刻提高了幾十次。在學校裡，老師問他什麼，他儘可能地點點頭，或者回答說："嗯"，但一到家，他的力量就被釋放了。
媽媽說："陶濤，老師說他必須快點做作業。"陶濤會說，"我一整天都累了。"我問了很多問題。"我不能休息一下嗎？"然後他坐在沙發上，不想動。
媽媽笑著說："是的，是的！"休息十分鐘，再做作業。"陶濤把下巴握在手裡。他一轉過眼，就張開嘴說："我餓了。你就不能給我點吃的嗎？"母親仍然微笑著回答說："是的，是的！"媽媽給你的漢堡包熱了一下。
陶濤吃完漢堡，小口，頭朝沙發，開始了自己獨特的道氣功閉眼練習。媽媽笑著拍拍陶濤的肩膀說："讓我們先做作業，好嗎？"我寫不完。是老師批評的時候了。陶濤睜開眼睛，怒氣衝衝地說："無聊得死，無聊得要死！"如果老師批評它，他就批評它！"母親的微笑仍然那麼和藹可親，站在陶濤旁邊，彷彿虔誠地等待著他的下一個命令。
不管多懶散，陶濤最終還是會坐在課桌前開始做作業。陶濤的母親似乎也已經完成了陪伴家庭作業的任務，開始在廚房和客廳裡閒逛。有時候，我得下樓，忙著吃外賣。道媽媽就像風一樣出現在所有的田野裡。她轉到陶濤後面說："你寫完了，媽媽簽了。過了一會兒，他轉向陶濤告訴他，"老師要求父母在他們的簽名上簽字。你得仔細寫！"媽媽在做她的工作。"。
不管"拉鋸"的時間有多長，陶濤最終都會按照老師的要求一個接一個地完成作業。他翻開書本，喊道："媽媽，簽名--"這時，她臉上的微笑是最快樂的，彷彿所有的情緒都在一瞬間釋放出來，而她內心深處的石頭突然被移走了。母親隨心所欲地拿起一支筆，問道："我可以在哪裡簽名呢？"陶濤指著架子上的一個地方說："這裡！"母親鄭重地在陶濤指著的地方簽名。現在，今天的作業終於完成了。
但是陶媽媽寫了什麼作業呢？我想她自己也不知道。對她來說，孩子寫完自己的名字，就是完成老師佈置的作業。但是這樣的簽名有多有價值呢？陶媽媽是否盡到了自己的職責？
作為教師，我們經常會遇到以下情況：家長在他們的名字上簽名：
情境1：老師要求學生修改試卷，複習後，家長在試卷上簽名。孩子們經常犯錯誤，沒有改變，但家長的名字在他們身上籤了名。
情境二：老師讓學生讀三遍課文，然後家長簽字。學生的書上有家長的名字，但當他們在課堂上檢查作業時，孩子們又讀又讀。
情境三：老師發出通知給家長簽字，第二天要交收據，但是孩子交的收據是空白的。老師打電話問家長是否簽了收據，但家長堅持說他們已經簽了。
情境四：老師要求家長在記事本上逐一檢查孩子的作業，然後家長簽字。記事本上寫著父母的名字，但孩子的練習本是空白的。
情境5：老師要求孩子準備課堂學習工具，家長已經需要簽名通知老師，沒有老師會幫忙準備。一方面，家長在通知表上籤了"已經"，另一方面，他們問老師："老師，你準備準備什麼樣的學習工具？
……
父母面對的是一個孩子，但教師面對的是一大群人，隨著抽樣樣本的增加，各種可能性將出現。
那麼，為什麼老師要家長在作業上簽名呢？主要原因如下：
首先，傳達信息。
學生，特別是小學學生，並非完全有能力，需要監護人從各個方面瞭解子女的情況，而教師有責任向家長傳達各種資料。為了確保學生的資料已到位，教師會要求家長簽署。
第二，教育的合力。
父母是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，學校的老師是教孩子"釣魚"的人。這兩位"老師"在孩子成長的過程中起著重要的作用。如果兩者結合起來，對孩子的幫助就會事半功倍。老師會通過親筆簽名得到父母的支持。
第三，延長時效。
教師在學校兒童的教育是全方位的，既進行教育又進行知識轉移，教師的職責是讓每個學生都能學到知識，學會做一個人。"學生能力的提高是教師努力的結果，教師希望這種教育能夠在國內繼續下去。老師和家長就像接力賽中的兩名選手，其中一名最後必須把接力棒傳給下一名，所以老師會以簽名的形式把學生的教育工作傳遞給他的父母。
無論出於什麼目的，老師都採用"家長簽名"的方式來更好地幫助學生，而家長簡單的"簽名"行動，往往會減少教師的教育需求，從而失去很多瞭解和幫助孩子的機會，而在所謂的"陪伴作業"中，孩子也沒有真正的"陪伴"效果。
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