58-（28-10）=40，錯了嗎？
這可能不算是一條新聞，因為這個教學視頻上傳時間是在今年的2月份。但是最近了，才看到它。不過看完之後，卻引發了很多的思考。
教學視頻的內容是這樣的，58-（28-10）=40，老師判學生錯了。然後家長很無奈，學生也是一臉委屈，向老師求教，孩子到底錯哪裡了。從這道數學題的答案來看，相信沒有人會認為它是錯的。既然如此，這道題它錯在哪裡呢？
學生的計算方式是這樣的58-18=40，也就說學生的計算方式是先做了括號內的運算。學生的計算方式先做括號內的運算，那麼老師呢？老師說這是一道簡便計算題，在計算方式的書寫上應該是58-28+10=40。
乍一看這位老師說的很有道理，但是看完這個視頻後是一種非常無語的感覺，甚至都開始懷疑自己的從小學到大學的數學老師是不是都教錯了。因此就查閱了小學四則運算的法則。法則是這樣說的：算式裡有括號，要先算括號裡面的。這樣一來，學生還有錯嗎？學生沒有錯，老師有錯嗎？老師同樣沒有錯，老師的開括號也是對的，不過它是初中才會學習的方法。
一道數學題，老師用初中的方法判學生錯，引來了很多人的圍觀，原本也想去評論一下。然而這個時候，卻想到了著名的錢學森之問。
錢學森之問
錢學森先生是我們都知道的著名科學家，他年輕的時衝破艱難險阻歸國，不僅成為了一段千古佳話，而且歸國後為我國的國防事業做出了卓越的貢獻。即使到了晚年，他都不忘教育事業。
2005年，總理在看望錢學森先生的時候。 錢老感慨說：“這麼多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能夠跟民國時期培養的大師相比。”錢老又發問：“為什麼我們的學校總是培養不出傑出的人才？”
從錢老發出這樣的感慨後，錢學森之問到現在已經有15年了。然而這15年中，錢學森之問都沒有得到破解。這期間，有人說了各種各樣的原因，我們的教育也在做著各種各樣的改革，但都沒有破解錢學森之問。不過這道被老師判錯的數學題，或許就是最好的答案。
數學題的思考
58-（28-10）=40，看上去它只是一道數學題，但是它卻不是一道簡單的數學題。為什麼說它不是一道簡單的數學題呢？用初中的方法去判小學生的錯，這在我們正常的教育中會出現嗎？它是不會出現的。既然不會出現，為什麼又有這些視頻呢？這些所謂的教育視頻是很多自媒體人做的，他們用這樣的方式方法去謀求利益。類似的東西還有很多，比如小學生作文、小學生情書等等。這些內容確實受到一些讀者的喜歡，可是它卻突破了教育的底線。因為很多東西，它是人為捏造的。目前，國家網信辦將會嚴打互聯網內容，個人希望在教育領域，也應該對這些不真實的、博人眼球的教育內容進行嚴打。如果讓這些內容充斥在我們的身旁，只會形成很不好的教育風氣，甚至是誤導學生。
錢學森之問的產生，有著多種多樣的原因。要破解錢學森之問，也是需要各個方面的變革。不過老師在破解錢學森之問中，將會佔據很重的地位。不可否認我們很多老師都是心繫學生的，但仍然有一部分是害群之馬。一些老師為了個人的利益，不斷的挑戰著社會的底線。這樣一來，又怎能培養出傑出的人才。師德不正，學生學到的也只會是邪氣歪風。
由於各種各樣的原因，要破解錢學森之問，真的很難。不過每一位做教育的人，都能把守著一些底線，即使破解不了錢學森之問，也不會讓它再惡化下去。
58-（28-10）=40，學生真的就錯了嗎？錯的不是學生，錯的是一些人突破了教育的底線。
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