昨天在網上看到了一幅微信對話截圖，由於一名老師在有些家長的強烈要求下，把本班同學的考試成績發到班級微信群裡了，結果受到了其中一位學生家長的強烈反對。
某家長：張老師，你在群裡發成績這樣不好吧？侵犯了孩子的隱私，而且損害了孩子的自尊心，你必須要賠禮道歉，否則我到教育局告你。
老師：我認為我沒做錯什麼，我在群裡發成績，只是為了家長了解孩子的學習情況。
某家長：那你為什麼不能私發？你這是故意的，有錯誤不承認，你必須要上門道歉，否則我去教育局告你。
老師：隨便你告，大不了我不做這份工作。
看到這段對話，想起近年來，老師由於在學生教育管理方面受到家長、學生“衝擊”的事情時有發生，被告到教育行政管理部門的也偶而有之，並且大多以老師“失敗”而告終。
孩子的教育，是家之大事，更是國之大事。因為孩子代表著一個家一個國的未來和發展。
先給大家分享一個故事，或許我們從中能悟出點什麼。
很久很久以前，幾棵大楊樹生養了一群小樹，小楊樹們圍繞著大樹快樂地生長著。但在生長過程中，小樹群中有幾棵明顯跟不上其它小樹的生長速度，逐漸被其它小樹所掩蓋。樹的主人看到後，就想把那些長的慢的小樹移到樹群旁邊，以便讓它們更好地享受到陽光和雨露。但這幾棵小樹的父母就不願意了，說是主人沒有公平對待它們的孩子。沒辦法，樹的主人只能放棄了自己的想法。
隨著時間的推移，大多數小樹在茁壯成長，但有些小樹樹幹里長了蟲子，啄木鳥伯伯發現後，就前去將小樹皮打個洞，把蟲子挖出來。樹媽媽看到後，怒斥啄木鳥，說啄木鳥啄破了孩子的外衣，侵犯了小樹的隱私，要去告啄木鳥。啄木鳥伯伯只有罷嘴離開了。
轉眼一年的時間過去了，小樹們已經長到了三、四米高，但有的小樹由於沒有趕上其它小樹的生長步伐，得不到足量的陽光照耀和雨露滋潤，再加上樹幹的蟲子襲擾，長了很多的枝叉，分散了主幹的營養，嚴重地影響了生長的速度，高度明顯低於其它小樹且樹幹七扭八歪。樹的主人就要把這些小樹的枝叉砍掉，把樹幹強行校正。可樹媽媽又不幹了，說這樣會傷害小樹的自尊。
這些小樹就在樹媽媽的“呵護”下自由散漫地生長著。又過了一年，樹的主人看到這些小樹實在沒有成材的可能了，只好把它們連根砍掉。
俗話說，“小樹要砍，小人要管”。如果管不讓管，早晚會被“砍”。
現在初中、小學教育教學中對學生來講，說的比較多的詞彙“公平”、“隱私”和“自尊”，談談個人的看法，希望大家批評指正。
1、公平－－快慢班
教育部幾乎每年都要發佈“中小學招生入學工作規範的通知”，2019發出了中小學招生部署工作的規範文件第8項工作部署，要求嚴格落實義務教育的《十項嚴禁規定》，嚴禁區分快慢班教學班級，嚴禁以任何名義設置快慢班和重點班。其目的就是使受教育者公平地、均衡地接受教育。
我們知道，同一年齡段的學生會存在不同的個性特徵，這是客觀存在的。發育期的先後、身心承受能力大小、思維發展快慢、文化基礎強弱等各方面都會有所不同。教學要因材施教，“材”指的就是個人的基礎和素養。一個班60人左右，層次太多，老師很難組織教學，只好按中等水平安排教學內容和教學進度。這樣勢必讓基礎好、素養高的孩子吃不飽，或許導致形成注意力不集中、學習應付的不良習慣；而基礎弱、素養低的同學，雖已很盡力，但仍跟不上，繼而導致厭學、棄學的可能。試問，這能叫公平嗎？
2、隱私－－公佈成績及排名
記不起從何時開始不允許義務教育階段公佈學生成績及排名，只記得已經“三令五申”了。我國的中高考是選拔性考試，不是合格性（達標）考試，其依據就是排名，需要的是競爭。很難想象，平時不知道自己在中考時所有“競爭”對手中的位置，如何去把握自己、調整自己？
也不知道從何時起，成績和排名成了學生的隱私了？隱私是個人的自然權利，是與公共利益、群體利益無關，當事人不願他人知道或他人不便知道的個人信息。成績和排名，不是自然權利，是對受教育者在學習過程中的檢驗，受教育者有義務接受大眾的檢查和監督；成績和排名與公共利益、群體利益有很大關係。成績和排名，不僅是對學生的檢驗，也是對學校、老師、家長的檢驗。如果成績和排名也算自然權利的話，九年義務教育和參加考試是不是也侵犯了學生的人身自由權呢？
3、自尊－－留級制度
留級制度什麼時候被什麼部門取消的，查了很多資料，也沒找到答案。《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務教育法》中也沒有明確規定，義務教育階段不允許留級。不清楚是在哪個環節上取消了留級制度。
據小編了解，留級制度的取消主要基於三種原因。一是考慮到學生的自尊，很早以前有這種說法，“跳級的學生是天才，留級的學生是個蠢材”，怕傷害孩子的自尊而取消的；二是在執行留級制度的時候沒有嚴格地執行留級標準，有的是把成績達標就是“調皮搗蛋”不服管教的孩子留下了，有的是九年級時把成績中等甚至偏上的孩子留下了；三是為了照顧家長的面子。
在此，小編只談第一種。自尊，是人在自我評價時產生和形成的自重、自愛、自我尊重，並希望受到他人、集體和社會尊重的情感體驗，也叫“自尊心”、“自尊感”。如果不能培養孩子面對現實，公正地評價自己，正確地給自己定位，導致自尊過強則成了虛榮心，自尊過弱則變成自卑。學習跟不上，是有很多原因的，如果找準原因，給學生一個緩衝的時間，大多還是能跟上正常進度的。
最後，小編要說的是，學習成績好壞不能決定人生成功與否。人有一短，必有一長。有的孩子確實在文化課學習上缺乏悟性，但不代表其它方面沒有悟性。孩子的教育是多方面的，學習文化知識只是其中的一部分。孩子的教育，最主要的是養成教育，也就是培養孩子良好的生活、學習、工作的態度和習慣。成人比成才更重要。只要盡力了，學習成績不好不丟人。找到孩子的發光點並激活，孩子將來一定會前途無量的。
綜上所述，對教育者來講，實事求是才是對受教育者最大的公平，實事求是才是對受教育者最大的尊重。
閱讀更多 老張教育服務 的文章
